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【摘 要】 小学语文的教学不仅仅是对于学生课本知识内容的教学，更教会学生如何观察生活，从而将生活中的知识，作为写作素材，表达学生的真实情感。只有帮助学生学会如何积累素材，才能够让学生在写作文时能够有题材进行发挥，以此来提高学生对于生活观察力，懂得语文知识就在我们的生活中，要时刻留心才能发现生活的精彩。语文教师要进行深刻的探究，让学生学会如何进行生活的书写，丰富学生的体验，表达学生的真情实感。
【关键词】 生活素材 真情实感 观察力 作文书写
教师在教学中要通过各种教学方式，让学生观察身边的人物与事迹，帮助学生养成记录生活的好习惯，从而在书写时便能用真实例子表达自己的真实情感。这样文章便会独具一格，解决学生作文困难，没有素材的问题。教师要创新教学模式，让学生能够在日常的学习与生活中，能够用心地去接触社会，用自己的眼睛去发现世界，通过不断的进行观察发现丰富自己的知识，增强情感体验。
一、开展活动激发学生兴趣
兴趣是学生能够进行学习的最好老师。学生只有拥有兴趣，才能够进行积极主动的探究，主动观察，学会记录生活的一点一滴，能够从生活中学到各种各样的知识。这就需要教师在课上开展各种活动来激发学生的兴趣。
例如：在部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学中教师就要鼓励学生进行观察，让学生能够发现世界的奥妙。教师在讲述爬山虎时，可以在多媒体上播放爬山虎生长的图片，并且要给学生罗列出作者是如何描写爬山虎的，让学生能够学会写观察日记。授课结束后，教师要让学生去接触社会和大自然，让学生留心观察身边的一草一木，能够发现世界的美丽。教师还可以留一则书写作业，让学生写观察日记，可以是植物或者动物，帮助学生认识大自然，热爱大自然。另外，语文教师还可以在每节课专门留出5-10分钟的时间，让全班同学分享自己的观察日记。对于写得较为优秀的同学，教师可以把观察日记张贴在语文角，供其他同学进行学习。通过这样一种方式，让学生拥有兴趣进行观察，并且记录生活，在生活中发现知识，进行学习。
二、鼓励学生阅读，开阔知识面
在学生的学习生活中，教师要对学生进行鼓舞，让他们能够进行仔细的阅读。并且将优秀的阅读内容摘抄进行学习，扩大学生的知识面，增强他们对于文章的理解。教师可以将语文课本内容与学生生活实际相结合，鼓励学生进行阅读，积累素材。
例如：在部编版小学语文四年级下册《三月桃花水》的教学中，教师要让学生进行精细研读，学习作者的写作手法，以及文章中的各种修辞手法。让学生能够理解到作者笔下的“桃花水”的美丽，体会作者的真情实感。可以让小组进行合作探究分析文章中的词汇，积累文章中的好词好句，学会作者的写作方式，从而运用到自己的写作中。学生学完本篇文章后，教师可以让学生进行课外阅读，仅仅从课文中学知识还是远远不够的，要注重培养学生在课外阅读中进行积累。可以让学生到网上摘抄或者是推荐书目让学生进行阅读摘抄。只有学生阅读量增加，积累内容增加，他们在写作时才能够表达出自己的真情實感。教师可以一周举行一次摘抄分享会的活动，让全班同学积极地进行沟通和分享，说一说自己在上周积累了哪些好词好句。这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，增强学生的临场反应能力，还能让学生养成阅读不断积累的好习惯，提高语文素养。
三、丰富学校生活，增强学生体验
学校是学生学习与成长的地方，对学生的全面发展起着至关重要的作用。语文教师要开展各种各样的活动，来适应学生发展的需要，提供学生易于接受的，能够增强学生情感体验的活动，帮助学生进行学习与生活。
例如：教师可以组织学生开展课外活动，扩展课内知识。比如，在讲授完部编版四年级下册第一单元后，教师可以举办一个故事大赛，同时也是辅助进行此单元的习作“我的乐园”。以此为主题，让学生以讲故事的方式来描述我的乐园。这样学生能够相互间进行交流学习，教师可以让学生进行评价，选举出优秀学生，给予奖励。通过这种方式能够让学生锻炼自己的胆量，学生与学生之间能够相互进行交流学习，营造一种良好的氛围。另外教师还可以开展专题活动，来丰富学生的体验。比如，不同的节日，教师可以布置手抄报，朗读比赛，节日知识竞赛等等，像国庆节，教师可以让学生绘制国庆手抄报，增强学生的爱国情感。这些活动可以让学生能够真正地进行实际操作，不断地提高能力，同时又能够让学生在实际动手或者观察中，丰富自己的写作素材。
结束语：综上所述。教师在教学中，要巧妙地运用各种方式，让学生留心观察身边的生活，积极地进行记录，养成良好的观察习惯。让学生在真实感受中增强自己的情感体验。从而在写作时，能够用真实的写作素材，表达自己的真情实感。
参考文献
[1] 刘佳莉.对新时期小学语文习作教学策略的分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）.
[2] 张雨.小学语文部编版习作教学策略例谈[J].新教育，2020（35）.
【关键词】 生活素材 真情实感 观察力 作文书写
教师在教学中要通过各种教学方式，让学生观察身边的人物与事迹，帮助学生养成记录生活的好习惯，从而在书写时便能用真实例子表达自己的真实情感。这样文章便会独具一格，解决学生作文困难，没有素材的问题。教师要创新教学模式，让学生能够在日常的学习与生活中，能够用心地去接触社会，用自己的眼睛去发现世界，通过不断的进行观察发现丰富自己的知识，增强情感体验。
一、开展活动激发学生兴趣
兴趣是学生能够进行学习的最好老师。学生只有拥有兴趣，才能够进行积极主动的探究，主动观察，学会记录生活的一点一滴，能够从生活中学到各种各样的知识。这就需要教师在课上开展各种活动来激发学生的兴趣。
例如：在部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学中教师就要鼓励学生进行观察，让学生能够发现世界的奥妙。教师在讲述爬山虎时，可以在多媒体上播放爬山虎生长的图片，并且要给学生罗列出作者是如何描写爬山虎的，让学生能够学会写观察日记。授课结束后，教师要让学生去接触社会和大自然，让学生留心观察身边的一草一木，能够发现世界的美丽。教师还可以留一则书写作业，让学生写观察日记，可以是植物或者动物，帮助学生认识大自然，热爱大自然。另外，语文教师还可以在每节课专门留出5-10分钟的时间，让全班同学分享自己的观察日记。对于写得较为优秀的同学，教师可以把观察日记张贴在语文角，供其他同学进行学习。通过这样一种方式，让学生拥有兴趣进行观察，并且记录生活，在生活中发现知识，进行学习。
二、鼓励学生阅读，开阔知识面
在学生的学习生活中，教师要对学生进行鼓舞，让他们能够进行仔细的阅读。并且将优秀的阅读内容摘抄进行学习，扩大学生的知识面，增强他们对于文章的理解。教师可以将语文课本内容与学生生活实际相结合，鼓励学生进行阅读，积累素材。
例如：在部编版小学语文四年级下册《三月桃花水》的教学中，教师要让学生进行精细研读，学习作者的写作手法，以及文章中的各种修辞手法。让学生能够理解到作者笔下的“桃花水”的美丽，体会作者的真情实感。可以让小组进行合作探究分析文章中的词汇，积累文章中的好词好句，学会作者的写作方式，从而运用到自己的写作中。学生学完本篇文章后，教师可以让学生进行课外阅读，仅仅从课文中学知识还是远远不够的，要注重培养学生在课外阅读中进行积累。可以让学生到网上摘抄或者是推荐书目让学生进行阅读摘抄。只有学生阅读量增加，积累内容增加，他们在写作时才能够表达出自己的真情實感。教师可以一周举行一次摘抄分享会的活动，让全班同学积极地进行沟通和分享，说一说自己在上周积累了哪些好词好句。这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，增强学生的临场反应能力，还能让学生养成阅读不断积累的好习惯，提高语文素养。
三、丰富学校生活，增强学生体验
学校是学生学习与成长的地方，对学生的全面发展起着至关重要的作用。语文教师要开展各种各样的活动，来适应学生发展的需要，提供学生易于接受的，能够增强学生情感体验的活动，帮助学生进行学习与生活。
例如：教师可以组织学生开展课外活动，扩展课内知识。比如，在讲授完部编版四年级下册第一单元后，教师可以举办一个故事大赛，同时也是辅助进行此单元的习作“我的乐园”。以此为主题，让学生以讲故事的方式来描述我的乐园。这样学生能够相互间进行交流学习，教师可以让学生进行评价，选举出优秀学生，给予奖励。通过这种方式能够让学生锻炼自己的胆量，学生与学生之间能够相互进行交流学习，营造一种良好的氛围。另外教师还可以开展专题活动，来丰富学生的体验。比如，不同的节日，教师可以布置手抄报，朗读比赛，节日知识竞赛等等，像国庆节，教师可以让学生绘制国庆手抄报，增强学生的爱国情感。这些活动可以让学生能够真正地进行实际操作，不断地提高能力，同时又能够让学生在实际动手或者观察中，丰富自己的写作素材。
结束语：综上所述。教师在教学中，要巧妙地运用各种方式，让学生留心观察身边的生活，积极地进行记录，养成良好的观察习惯。让学生在真实感受中增强自己的情感体验。从而在写作时，能够用真实的写作素材，表达自己的真情实感。
参考文献
[1] 刘佳莉.对新时期小学语文习作教学策略的分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）.
[2] 张雨.小学语文部编版习作教学策略例谈[J].新教育，2020（35）.