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【摘 要】 在当今社会，越来越多的家长意识到了教育的重要性，也意识到要对学生进行优质的教育，培养学生的综合素质。语文是学生在学习过程中的一个重要科目，也是学生去认识世界、感知世界、提升自身综合素养的途径。初中语文课程是有其特殊性的，教师在讲授课本知识时一定要考虑到学生的个体差异和心理状态。在青少年时期，中学生常常不能认真学习，反而容易被别的事情所吸引。所以教师在教学过程中要运用合理有效的方法，提问是一门艺术，教师在教学过程中一定要熟练掌握这门艺术。
【关键词】 初中 语文 有效性提问
引言：
在初中阶段，学生已经有了一定的自我认知和个性，教师在语文课程教学中不应该采取固有的“填鸭式”的教学方法。因为在这一时期，学生拥有很强的自尊心，教师采取传统的教学方法可能会引起学生的叛逆，反而造成不好的效果。语文教师在开展语文课程教育时应该将学生放在主要位置，教师可以作为一个引导者或者一个辅助者。教师要充分利用学生的好奇和好动的心理，在教学过程中采取灵活多样的授课风格，精准地把握学生的学习心态，让学生在对课本知识的学习中培养优良的学习兴趣和独立思考的能力。通过这个方式，教师可以引导学生去独立思考，掌握良好的学习方法，也促进课堂的良性发展，让学生积极参与到课堂学习之中。
一、有效性提问在初中语文课堂教学中的必要性
在语文课堂中，教师一定要充分运用灵活有效的教学方式和教学手段，提高学生的学习积极性。尤其是在初中阶段，学生进入了叛逆期，在这个时候，他们的自我意识是非常强的，也就是说他们以为自己是世界的主体，这也就意味着如果教师在语文教学过程中采用传统的方式，可能会导致学生的叛逆心理。而如果教师采用有效性提问这个方法，将学生放在学习的主导位置，向学生提出问题，这让学生感受到了教师对自身的重视，也有利于养成学生的学习责任感，使学生感觉自己是有义务去解答老师的问题的，甚至学生认为这种行为是他们在帮助老师解决问题。这也就满足了青少年时期学生的英雄主义的心理。语文教师在初中语文课堂中针对问题进行有效提问，也是调动了学生的活跃度，可以让学生积极回答问题，参与到教师的课堂之中，避免学生在学习过程中产生枯燥无味的厌烦心理。学生通过回答问题可以提高自己的语言表达能力和语文理解水平，可以提升学生的学习能力，也可以锻炼学生的口才，提升学生的主人翁精神，树立良好的学习态度。
二、有效提问在初中语文课堂教学中的应用策略探讨
有效提问在初中语文课堂教学中起着非常重要的作用，所以教师在语文教学中一定要善于运用这一高效的方法。提升学生的学习参与度，让学生真正参与到课堂学习之中。
1. 教师保持平静的心态
初中时期是学生正叛逆的时期，在这一时期，语文教师在课堂中一定要重视学生的心态，一定要知道在学习过程中最重要的是一定要引起学生的学习兴趣，不要引起学生的反叛之心，而这对教师也是一个巨大的考验。这就要求教师在课堂中一定要保持一个平静的状态，如果学生说出一些不对或者非常危险的观点和言论，教师一定不要用训斥或者贬低的语气，教师要始终记得自己只是一个辅助者，学生才是学习的主体。例如在教授课文《消息二则》时，教师可以对学生进行有效提问，比如教师可以在课堂上提问学生在家是否看《新闻联播》。学生会积极回答，这一时期教师就可以接着提问学生是否知道新闻稿是如何写的，这就引发了学生的学习积极性，让学生踊跃发言，提升学习的参与感。
2. 注意提问的有趣性
在初中语文课堂教学中，教师想要实现有效提问，必须注意提问的方式和提问的形式。这也就意味着教师在课堂提问时，一定要注意提问的有趣性，可以引起学生的好学心，可以让学生积极主动地参与到课堂学习和课堂讨论之中，提高学生的学习思维能力。比如在教授《藤野先生》时，教师可以在学生没有接触课本内容的时候，率先向学生提出问题，让学生在没有读书之前先自己讲述他们心目中的藤野先生，可以让学生尽情发挥，大胆发表自己的意见。在学生畅所欲言以后，教师带着学生再一起看这篇文章，因为学生在回答教师的问题时，就已经调动了自己的学习积极性，所以在这节课中，学生一定会验证自己的想法，反而会把自己的注意力集中在课堂内容之中，也就提高了学生的学习注意力。
3. 开展小组练习
在青少年时期，在语文课堂学习中，学生要发挥主人翁的学习态度，但是这一时期如果只是让学生接受课堂内容，反而会引起学生的反感，从而产生对语文学习的厌恶之感，这对学生的成长也是非常不利的。因此教师可以专门抽出一节课的时间，让学生自由组合，开展小组练习，可以针对课本内容彼此进行有效性提问，让别的小组回答问题，这也就充分调动了学生的学习活跃度和学习兴趣。
结语：
总而言之，在现如今的初中语文教学课堂中，教师必须明确自身的责任和态度，教师不仅要教授课本知识，还要运用积极灵活的方式去提升学生的逻辑思维能力，帮助学生建立自己内心世界的秩序。教师做到有效提问，也可以促进语文教学课堂的顺利开始和良性发展，进行有效提问也需要教师加强自身的综合素质和专业能力;教师也要充分尊重学生。发挥学生的学习主体作用，让学生自己可以有兴趣参与到学习之中，可以培养学生的语文素养，培育健全的人格，成为合格的社会主义接班人。
参考文献
[1] 刘汉勇.初中语文阅读课堂的有效提问策略研究[J].新校园（中旬），2015（4）.
[2] 戚培培.新时期下初中语文教学的有效提问策略分析[J].现代语文旬刊，2016（9）.
[3] 洪任娥.有效性提问在初中语文课堂教学中的應用策略[J].教育科学（全文版）：00092-00092.
【关键词】 初中 语文 有效性提问
引言：
在初中阶段，学生已经有了一定的自我认知和个性，教师在语文课程教学中不应该采取固有的“填鸭式”的教学方法。因为在这一时期，学生拥有很强的自尊心，教师采取传统的教学方法可能会引起学生的叛逆，反而造成不好的效果。语文教师在开展语文课程教育时应该将学生放在主要位置，教师可以作为一个引导者或者一个辅助者。教师要充分利用学生的好奇和好动的心理，在教学过程中采取灵活多样的授课风格，精准地把握学生的学习心态，让学生在对课本知识的学习中培养优良的学习兴趣和独立思考的能力。通过这个方式，教师可以引导学生去独立思考，掌握良好的学习方法，也促进课堂的良性发展，让学生积极参与到课堂学习之中。
一、有效性提问在初中语文课堂教学中的必要性
在语文课堂中，教师一定要充分运用灵活有效的教学方式和教学手段，提高学生的学习积极性。尤其是在初中阶段，学生进入了叛逆期，在这个时候，他们的自我意识是非常强的，也就是说他们以为自己是世界的主体，这也就意味着如果教师在语文教学过程中采用传统的方式，可能会导致学生的叛逆心理。而如果教师采用有效性提问这个方法，将学生放在学习的主导位置，向学生提出问题，这让学生感受到了教师对自身的重视，也有利于养成学生的学习责任感，使学生感觉自己是有义务去解答老师的问题的，甚至学生认为这种行为是他们在帮助老师解决问题。这也就满足了青少年时期学生的英雄主义的心理。语文教师在初中语文课堂中针对问题进行有效提问，也是调动了学生的活跃度，可以让学生积极回答问题，参与到教师的课堂之中，避免学生在学习过程中产生枯燥无味的厌烦心理。学生通过回答问题可以提高自己的语言表达能力和语文理解水平，可以提升学生的学习能力，也可以锻炼学生的口才，提升学生的主人翁精神，树立良好的学习态度。
二、有效提问在初中语文课堂教学中的应用策略探讨
有效提问在初中语文课堂教学中起着非常重要的作用，所以教师在语文教学中一定要善于运用这一高效的方法。提升学生的学习参与度，让学生真正参与到课堂学习之中。
1. 教师保持平静的心态
初中时期是学生正叛逆的时期，在这一时期，语文教师在课堂中一定要重视学生的心态，一定要知道在学习过程中最重要的是一定要引起学生的学习兴趣，不要引起学生的反叛之心，而这对教师也是一个巨大的考验。这就要求教师在课堂中一定要保持一个平静的状态，如果学生说出一些不对或者非常危险的观点和言论，教师一定不要用训斥或者贬低的语气，教师要始终记得自己只是一个辅助者，学生才是学习的主体。例如在教授课文《消息二则》时，教师可以对学生进行有效提问，比如教师可以在课堂上提问学生在家是否看《新闻联播》。学生会积极回答，这一时期教师就可以接着提问学生是否知道新闻稿是如何写的，这就引发了学生的学习积极性，让学生踊跃发言，提升学习的参与感。
2. 注意提问的有趣性
在初中语文课堂教学中，教师想要实现有效提问，必须注意提问的方式和提问的形式。这也就意味着教师在课堂提问时，一定要注意提问的有趣性，可以引起学生的好学心，可以让学生积极主动地参与到课堂学习和课堂讨论之中，提高学生的学习思维能力。比如在教授《藤野先生》时，教师可以在学生没有接触课本内容的时候，率先向学生提出问题，让学生在没有读书之前先自己讲述他们心目中的藤野先生，可以让学生尽情发挥，大胆发表自己的意见。在学生畅所欲言以后，教师带着学生再一起看这篇文章，因为学生在回答教师的问题时，就已经调动了自己的学习积极性，所以在这节课中，学生一定会验证自己的想法，反而会把自己的注意力集中在课堂内容之中，也就提高了学生的学习注意力。
3. 开展小组练习
在青少年时期，在语文课堂学习中，学生要发挥主人翁的学习态度，但是这一时期如果只是让学生接受课堂内容，反而会引起学生的反感，从而产生对语文学习的厌恶之感，这对学生的成长也是非常不利的。因此教师可以专门抽出一节课的时间，让学生自由组合，开展小组练习，可以针对课本内容彼此进行有效性提问，让别的小组回答问题，这也就充分调动了学生的学习活跃度和学习兴趣。
结语：
总而言之，在现如今的初中语文教学课堂中，教师必须明确自身的责任和态度，教师不仅要教授课本知识，还要运用积极灵活的方式去提升学生的逻辑思维能力，帮助学生建立自己内心世界的秩序。教师做到有效提问，也可以促进语文教学课堂的顺利开始和良性发展，进行有效提问也需要教师加强自身的综合素质和专业能力;教师也要充分尊重学生。发挥学生的学习主体作用，让学生自己可以有兴趣参与到学习之中，可以培养学生的语文素养，培育健全的人格，成为合格的社会主义接班人。
参考文献
[1] 刘汉勇.初中语文阅读课堂的有效提问策略研究[J].新校园（中旬），2015（4）.
[2] 戚培培.新时期下初中语文教学的有效提问策略分析[J].现代语文旬刊，2016（9）.
[3] 洪任娥.有效性提问在初中语文课堂教学中的應用策略[J].教育科学（全文版）：00092-00092.