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摘要：篮球是竞技性很强的球类运动项目，也是一项很重要的体育项目之一，一直深受广大群众与学生的热爱，促使很多高校学生都积极的参与到篮球体育运动中来。本文主要论述比赛教学法的意义与运用比赛教学法存在的问题，以及比赛教学法运用到篮球课堂教学模式的革新思路。
关键词：比赛教学法；篮球课堂教学；革新思路
引言：篮球课堂教学的目的性很强，是通过篮球教师课堂教学使学生能够准确的运球与投球，使学生可以掌握篮球体育运动要领。然而，枯燥简单的篮球体育运动练习与训练会使学生对篮球体育运动产生强烈的抵触心理，从而降低学生学习篮球知识的兴趣，很不利于篮球体育运动的学习。因此，比赛教学法的出现，就是根据学生厌烦学习篮球知识发展而来的，并在篮球体育运动中应用，让比赛教学法有助于学生获得更好的学习效果。
一、比赛教学法在篮球课堂教学中的意义
在高校篮球体育运动比赛中，学生对于篮球体育运动项目的定点投篮与战术应用，还停留在以往的按部就班基础上，缺少实际的实践经验，有一部分学生在篮球场下练习投篮很标准，但在实际的篮球场上投篮的情况很不佳。因而，高校教师运用比赛教学法来对学生篮球体育运动进行实践中的指导。篮球体育运动项目中，运用比赛教学法的实际对战的训练模式，能够增强学生的人体强度，能够使学生在实际的对战与训练中，强化个人的对战经验与实战技巧，从而使学生对学习篮球体育运动技术的积极性质，有助于高校提升篮球体育教学的教学质量。再者，篮球比赛教学法能够使学生的大脑保持在高速运转状态中，通过学生之间的有效配合，能够提升篮球体育运动的篮球技能与训练优化的教学目的。
二、比赛教学法在篮球课堂教学中存在的问题
（一）高校注重篮球示范教学，忽视学生的实践操作能力
篮球比赛教学法是篮球课堂教学的核心，篮球课堂教学中没有任何的教学能够代替篮球比赛的实践、应变、互动教学。然而，目前很多高校的篮球课堂教学中，篮球体育运动项目比赛不是很多，一些高校篮球教师把时间都用在了示范教学中，这种篮球教学手法能够在短时间内提升学生篮球技术的规范性，但是学生缺少篮球体育运动的实践操作能力，这种篮球教学手法容易导致学生学到的篮球技术无法学以致用。再者，高校篮球体育运动课堂教学问题还存在篮球比赛形式过于单一，运用的还是以往的篮球团体对抗赛，团体对抗赛的规模虽然很大，但会耗费许多篮球课堂教学时间，学生的篮球课堂时间消耗和篮球教学收益不能形成正比。
（二）教育的失衡，导致公平性不足
篮球体育运动是采用双方对战的方式，而且需要选择一位学生作为篮球团队的队长，篮球对长负责篮球比赛中的人员分配与战略布置。然而，争强好胜一直都是学生的天性，在人员分配中，篮球对长在篮球比赛中选择的比赛替补人员缺少公平性质，是依据学生个人的篮球技术能力进行选择的，促使篮球技术不是很好的学生缺乏篮球比赛的实际锻炼机会，这也会导致这些学生对篮球体育运动的兴趣逐渐消失。
（三）篮球比赛规模较大，缺乏控制效果
现如今，虽然许多的高校在推行篮球比赛教学法教学，但在实际应用中，由于比赛次数较少，参与的人数较多等问题，导致篮球比赛规模过于较大，出现许多的篮球课堂教学纪律性问题。由于篮球比赛规模较大，高校教师也无法控制篮球比赛教学的效果，教师需要从学生中增加裁判的数量来帮助进行篮球比赛。然而，学生在做裁判时缺少经验，学生容易情绪化，促使篮球比赛公平性，同样在篮球比赛中也缺乏合理性与科学性，对提升裁判的公信力很难。
三、比赛教学法在篮球课堂教学中的改革思路
（一）篮球比赛应多元化，增加篮球比赛频率
对于高校篮球体育教师而言，要想让篮球体育运动课堂教学达到实效，需要对以往的篮球比赛方式进行多元化的引入，同时，还应增加篮球比赛的频率。在以往的篮球课堂教学中，篮球教师根据教学材料把篮球教学分为许多个重点实行篮球教学，而篮球课堂教学也是运用理论知识与示范教学进行教学的。篮球教师在日常课堂教学中可以引入一些小型的篮球比赛活动，如在篮球投篮教学中，将学生分为两组，使两组学生进行定点投篮比赛，之后，在规定的10分钟内计算学生的投篮数量，实行对比，依据学生在比赛中的站位进行评定学生投篮是否有效。这样将以往的篮球对抗赛改变成竞技赛，既节约了篮球课堂教学时间，又能够使学生得到很好的篮球实践训练，从而能够使篮球教学效果不断的提升。
（二）运用多媒体理论进行引导，确保教学效果
虽然篮球体育运动重点体现在实践效果，但不能不承认，学生篮球体育运动的素质培养还是需要篮球理论知识进行引导，因而，篮球理论教学知识是不能够忽视的。篮球教师在教授学生理论知识时，要积极引导学生，学生好胜心理能够成为学生学习与在篮球比赛中的动力，但这种动力也会引发学生与他人产生矛盾与冲突，因此，教师应该在教授篮球理论知识时向学生讲述“比赛第二，友谊第一”的知识理论。在篮球理论知识讲课中，篮球教师采用多媒体进行辅助教学，播放视频与图片进行理论知识教学，使学生能够自行探索。对于学生思想的引导，也可以运用多媒体技术播放一些篮球体育明星案例与一些现实的事件，使学生明白，篮球体育运动虽然是竞技性运动，但也具有一定的自我约束力与理性，从而能够使学生明白籃球体育运动比赛规则的重要性质，能够培养学生进行公平竞争的意识，确保篮球课堂教学效果。
（三）推行课余时间的篮球比赛，鼓舞学生自主学习
在篮球课堂教学比赛中，篮球教师作为篮球比赛中的引导者与组织者，能够确保学生的学习篮球技术能力得到提升，但对于学生学习篮球技能的自主能力上会有一定的限制作用。因而篮球教师不仅要增加篮球课堂教学中的篮球比赛次数外，还需要培养学生自主学习篮球技能知识，引导学生在课余时间进行篮球比赛，将篮球体育比赛落实到学生的日常生活中。这样的方法不仅能够提高学生自身身体素质，还能确保学生的篮球技术水平得到很好的提升，同时，能够提升学生自主学习能力。长此以往，实行课余时间进行篮球比赛，有助于学生自主学习能力意识与思想，最终使学生达到自主思考、自主探索、自主学习以及自主创新的发展目标，这是对现在学生依赖性大的状态，实行的最好缓解措施。
结语：篮球作为体育运动的一种，它是一种全面性质的体育运动，同时，也是世界级的体育运动。然而，篮球体育运动应体现出自身的拼搏性与实践性，比赛教学法是篮球教学中不可缺少的教学方式，但目前篮球体育运动比赛教学中存在的问题是高校注重篮球示范教学，忽视学生的实践操作能力与教育的失衡，导致公平性不足等问题存在。因此，比赛教学法的出现，就是根据这一现象发展而来的，并在篮球体育运动中应用，让比赛教学法有助于学生获得更好的学习效果。
参考文献：
[1]耿子剑，郭庆凯.论比赛教学在大学篮球教学中的运用[J]. 当代体育科技，2016，6（01）：38-39.
[2]熊辉.比赛教学法在高校篮球教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（01）：79.
[3]单旭.浅谈篮球课堂中比赛教学法的运用[J]. 大庆师范学院学报，2006，（02）：149-151.
作者简介：代福龙，男，（1983.3.11）本科学历，讲师职称，大连科技学院，从事体育教学方面的工作。
关键词：比赛教学法；篮球课堂教学；革新思路
引言：篮球课堂教学的目的性很强，是通过篮球教师课堂教学使学生能够准确的运球与投球，使学生可以掌握篮球体育运动要领。然而，枯燥简单的篮球体育运动练习与训练会使学生对篮球体育运动产生强烈的抵触心理，从而降低学生学习篮球知识的兴趣，很不利于篮球体育运动的学习。因此，比赛教学法的出现，就是根据学生厌烦学习篮球知识发展而来的，并在篮球体育运动中应用，让比赛教学法有助于学生获得更好的学习效果。
一、比赛教学法在篮球课堂教学中的意义
在高校篮球体育运动比赛中，学生对于篮球体育运动项目的定点投篮与战术应用，还停留在以往的按部就班基础上，缺少实际的实践经验，有一部分学生在篮球场下练习投篮很标准，但在实际的篮球场上投篮的情况很不佳。因而，高校教师运用比赛教学法来对学生篮球体育运动进行实践中的指导。篮球体育运动项目中，运用比赛教学法的实际对战的训练模式，能够增强学生的人体强度，能够使学生在实际的对战与训练中，强化个人的对战经验与实战技巧，从而使学生对学习篮球体育运动技术的积极性质，有助于高校提升篮球体育教学的教学质量。再者，篮球比赛教学法能够使学生的大脑保持在高速运转状态中，通过学生之间的有效配合，能够提升篮球体育运动的篮球技能与训练优化的教学目的。
二、比赛教学法在篮球课堂教学中存在的问题
（一）高校注重篮球示范教学，忽视学生的实践操作能力
篮球比赛教学法是篮球课堂教学的核心，篮球课堂教学中没有任何的教学能够代替篮球比赛的实践、应变、互动教学。然而，目前很多高校的篮球课堂教学中，篮球体育运动项目比赛不是很多，一些高校篮球教师把时间都用在了示范教学中，这种篮球教学手法能够在短时间内提升学生篮球技术的规范性，但是学生缺少篮球体育运动的实践操作能力，这种篮球教学手法容易导致学生学到的篮球技术无法学以致用。再者，高校篮球体育运动课堂教学问题还存在篮球比赛形式过于单一，运用的还是以往的篮球团体对抗赛，团体对抗赛的规模虽然很大，但会耗费许多篮球课堂教学时间，学生的篮球课堂时间消耗和篮球教学收益不能形成正比。
（二）教育的失衡，导致公平性不足
篮球体育运动是采用双方对战的方式，而且需要选择一位学生作为篮球团队的队长，篮球对长负责篮球比赛中的人员分配与战略布置。然而，争强好胜一直都是学生的天性，在人员分配中，篮球对长在篮球比赛中选择的比赛替补人员缺少公平性质，是依据学生个人的篮球技术能力进行选择的，促使篮球技术不是很好的学生缺乏篮球比赛的实际锻炼机会，这也会导致这些学生对篮球体育运动的兴趣逐渐消失。
（三）篮球比赛规模较大，缺乏控制效果
现如今，虽然许多的高校在推行篮球比赛教学法教学，但在实际应用中，由于比赛次数较少，参与的人数较多等问题，导致篮球比赛规模过于较大，出现许多的篮球课堂教学纪律性问题。由于篮球比赛规模较大，高校教师也无法控制篮球比赛教学的效果，教师需要从学生中增加裁判的数量来帮助进行篮球比赛。然而，学生在做裁判时缺少经验，学生容易情绪化，促使篮球比赛公平性，同样在篮球比赛中也缺乏合理性与科学性，对提升裁判的公信力很难。
三、比赛教学法在篮球课堂教学中的改革思路
（一）篮球比赛应多元化，增加篮球比赛频率
对于高校篮球体育教师而言，要想让篮球体育运动课堂教学达到实效，需要对以往的篮球比赛方式进行多元化的引入，同时，还应增加篮球比赛的频率。在以往的篮球课堂教学中，篮球教师根据教学材料把篮球教学分为许多个重点实行篮球教学，而篮球课堂教学也是运用理论知识与示范教学进行教学的。篮球教师在日常课堂教学中可以引入一些小型的篮球比赛活动，如在篮球投篮教学中，将学生分为两组，使两组学生进行定点投篮比赛，之后，在规定的10分钟内计算学生的投篮数量，实行对比，依据学生在比赛中的站位进行评定学生投篮是否有效。这样将以往的篮球对抗赛改变成竞技赛，既节约了篮球课堂教学时间，又能够使学生得到很好的篮球实践训练，从而能够使篮球教学效果不断的提升。
（二）运用多媒体理论进行引导，确保教学效果
虽然篮球体育运动重点体现在实践效果，但不能不承认，学生篮球体育运动的素质培养还是需要篮球理论知识进行引导，因而，篮球理论教学知识是不能够忽视的。篮球教师在教授学生理论知识时，要积极引导学生，学生好胜心理能够成为学生学习与在篮球比赛中的动力，但这种动力也会引发学生与他人产生矛盾与冲突，因此，教师应该在教授篮球理论知识时向学生讲述“比赛第二，友谊第一”的知识理论。在篮球理论知识讲课中，篮球教师采用多媒体进行辅助教学，播放视频与图片进行理论知识教学，使学生能够自行探索。对于学生思想的引导，也可以运用多媒体技术播放一些篮球体育明星案例与一些现实的事件，使学生明白，篮球体育运动虽然是竞技性运动，但也具有一定的自我约束力与理性，从而能够使学生明白籃球体育运动比赛规则的重要性质，能够培养学生进行公平竞争的意识，确保篮球课堂教学效果。
（三）推行课余时间的篮球比赛，鼓舞学生自主学习
在篮球课堂教学比赛中，篮球教师作为篮球比赛中的引导者与组织者，能够确保学生的学习篮球技术能力得到提升，但对于学生学习篮球技能的自主能力上会有一定的限制作用。因而篮球教师不仅要增加篮球课堂教学中的篮球比赛次数外，还需要培养学生自主学习篮球技能知识，引导学生在课余时间进行篮球比赛，将篮球体育比赛落实到学生的日常生活中。这样的方法不仅能够提高学生自身身体素质，还能确保学生的篮球技术水平得到很好的提升，同时，能够提升学生自主学习能力。长此以往，实行课余时间进行篮球比赛，有助于学生自主学习能力意识与思想，最终使学生达到自主思考、自主探索、自主学习以及自主创新的发展目标，这是对现在学生依赖性大的状态，实行的最好缓解措施。
结语：篮球作为体育运动的一种，它是一种全面性质的体育运动，同时，也是世界级的体育运动。然而，篮球体育运动应体现出自身的拼搏性与实践性，比赛教学法是篮球教学中不可缺少的教学方式，但目前篮球体育运动比赛教学中存在的问题是高校注重篮球示范教学，忽视学生的实践操作能力与教育的失衡，导致公平性不足等问题存在。因此，比赛教学法的出现，就是根据这一现象发展而来的，并在篮球体育运动中应用，让比赛教学法有助于学生获得更好的学习效果。
参考文献：
[1]耿子剑，郭庆凯.论比赛教学在大学篮球教学中的运用[J]. 当代体育科技，2016，6（01）：38-39.
[2]熊辉.比赛教学法在高校篮球教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（01）：79.
[3]单旭.浅谈篮球课堂中比赛教学法的运用[J]. 大庆师范学院学报，2006，（02）：149-151.
作者简介：代福龙，男，（1983.3.11）本科学历，讲师职称，大连科技学院，从事体育教学方面的工作。