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从2000年毕业到现在，整整十年我一直在农村中学任教美术，在农村中学要想上好一节美术课是很难的。经济条件的限制，家长，领导的不够重视。在他们看来，这是一门无关紧要的副科，跟中考一点关系都没有。当遇困难时，我曾想转行，可是我是一个专业的美术老师，要是大家都转行了谁去教他们的美术课呢？不重复了我们原来的悲剧吗？小时候读书时我很喜欢美术，音乐，可是却从没老师教一堂美术课，音乐课，我们的课本一直都是摆设。现在我是一个专业的美术教师，怎么能让学生那一双双渴求的眼神，再次失望呢？于是我打消了转行的念头。开始想办法克服种种困难，慢慢地我摸索出了一些方法，让我们的学生爱上了美术课，也让我们的领导开始重视美术课。我也乐此不彼地从事着这个职业，下面来谈谈我是如何进行美术教学的。
1.摆正自身位置和美术课的位置 有人曾经说过，当所有的鲜花和掌声送给你时，请别忘了你自己。当所有人都瞧不起你的时候，你一定要瞧得起自己。我从没认为我是一个教副科的老师而悲哀和叹息。反而是我热爱自己的美术教学工作，永远充满着激情和干劲！遇到困难的时候想办法克服，而不是放弃，我不否认周围有很多美术教师转行教语，数，英后，不是评优就是先进，似乎自己的价值得到了很大的体现。可是我在美术领域也作出了自己的贡献，带领全校学生美化校园，墙报，展版：组织学生参与各种美术活动，很多作品都在重庆和开县取得了很好的成绩，逐渐也得到了领导和老师的好评！
每上初一的第一堂课时。在农村中学我都要提一个问题，我问：“什么叫美术？”几乎每个学生都异口同声地回答：“就是画画。”然后我就开始纠正，告诉他们其实美术的范畴很广，它包括绘画、建筑，工艺美术，广告装潢。绘画只是美术范畴中的一种，美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，是一门很有趣的学科。也是一门很重要的学科。
2.我是如何上好一堂常规美术课的
2.1 利用农村有利资源进行教学。 学校周围跌宕起伏的山脉，溪溪卷流的河水，校园的花草树木，以及陪我们长大的各种动物都是我们写生观察的好材料。如讲四君子梅，兰，竹，菊。就可以直接带入我们的校园欣赏他们的风姿，讨论他们的品格，尝试着去表达他们对四君子的理解和意境。这样学生学起来也不枯糙。又如八年级上册《触摸美丽》先用准备好的几种不同肌理和材质的物体，喊几个学生蒙上眼睛用手触摸说出自己的感受和猜出物体的名称，呵呵，一下子就激起了学生的兴趣。都分分展示出自己收集起来的材料，讨论他们的形状，色彩，质感。这样以学生为主体。自己就讨论出了制作装饰作品画的步骤和方法。如高粱棍制作风车，各种颜色的粮食粘贴风景画，树叶，鸡蛋壳，等等。在检查学生作品时他们把不同厚薄不同形状的鹅卵石摆在白色的盘子上就跟真的一样。真是大大的培养了学生在生活中去发现美，创造美的能力。
2.2 利用远程教育制作课件。 教师在制作课件时要做好充分的准备，特别是要激发学生学习的兴趣和震撼心灵创作的欲望。课件就是最直观最有效的工具。如教他们7年级上册《我的故事》实际是要学生喜欢卡通，掌握卡通的特点。我在课件中穿插了同学们熟悉的卡通片段《喜羊羊》，《孙猴子》《猫和老鼠》的方言版，并叫学生跟着片段一起歌唱，同时思考卡通的特点。每个学生唱得嗨劲，笑得前扑后仰，老师问时，都积极举手总结了卡通特点。并喊同学夸张的做了喜，怒，哀，乐的表情。在后来的作业上我看到了很多个性，优秀的作品，犹如看到了他们的幸福和快乐！又如《绿洲》这一课时，我开始播放全世界环境污染给各国带来的危害最终导致人类的消失，一下就震撼了学生的心灵激发了他们的创作欲望。用自己独特的艺术语言呼吁：“保护环境是我们每个公民的义务和职责。”
2.3 现场示范，勤做教具。 如《星空》这课，我在课堂上现场演示了各种绘画技法。如油色吸附法、撒盐法、吹色法，当学生看完了我的演示后，每个人都跃跃欲试，学生的创作激情一下子就激发出来了。 手工制作课就更不用说了，教师在上课前需要制作很多的成品供学生参考，如上《中国结》、《桥》这样的手工课前，我都制作了大量的教具。
2.4 用幽默的智慧解决课堂调皮学声的问题。 哈哈，也许很多人都认为农村中学的学生老实巴交，说一不二。那你就大错特错。有的学生的想象力让你佩服。记得在上《你，我，他》时候教学生描绘肖像画，注意观察人物特点。一个高个子学生高高举手，我走下去问他做什么？他说：老师，脸上的痣怎么画？我一看，不就是画的我嘛，发型，脸型，五官都象极了。我想了5秒钟。先是表扬说他画我画得很好，注意了观察，抓住了特征。然后又说，我走近你看，老师一脸的美人痔，随便点就是了。呵呵，同学们都开心的笑了，我也笑了。我并不觉得难堪，反而觉得他们很可爱！在课堂上会遇到很多很多刁转的问题，作为老师我们要有渊博的智慧，幽默的语言让学生喜欢我们，信任我们，成为良师益友！
2.5 教师巡视辅导。在美术课中这是一个很重要的环节，占用的时间也是最长的，不要以为这个时候就可以休息了，真正的重点就在这里，学生的创作是否成功，就看老师的辅导到不到位。因此，教师辅导学生创作时，目标性要强，应针对本节课的教学要点，有针对性的展开指导，鼓励优生，注意关注学困生，要心中有数。注意及时捕捉来自于學生信息，及时辅导。因为有些画画的技巧和涂色方法是无法用言语表达的，所以在学生作业时很多时候老师可以下去为他个别示范一下，但也要做到点到为止，免得学生过于依赖老师。
2.6 作业讲评。 讲评是美术教学中作业讲评：极其重要的环节，认真组织作品讲评，不走过场，可以帮助学生在评价中认识自己，提高自己教师评价学生作品的语言要正确恰当，生动。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。
3.走出农村，实践写生 我们是乡镇农村。人们兴每月带2，5，8号的日子去赶集。我会带上一批批学生，拿着速写本去街上描绘那些穿着各异，动作各异，表情各异的人和事。呵呵，如朴实卖菜的农民伯伯，肥头大耳，油光可见的卖肉杀猪将，都表现得淋漓尽致，栩栩如生。还有我们的学校一出校门不远出就是镇安大桥。我带学生走出校门站在桥头。叫学生观察远处近处的车辆和桥两边的路灯有什么变化，同学们一下就掌握了很难掌握的透视知识，近大远小，近高远矮，在创作时候就特别注意。还有那些校外美丽的田野，山林，等等都是我们写生的“大画室”以上这些是我从教美术十余年的拙见，希望对我和我一样耕耘在农村教坛的同行有所帮助，总之，教无定法，只要我们做个有心人，热爱自己的职业，一定会找到更多适合我们特色农村中学的教学方法，把美术教学做得更完美！
1.摆正自身位置和美术课的位置 有人曾经说过，当所有的鲜花和掌声送给你时，请别忘了你自己。当所有人都瞧不起你的时候，你一定要瞧得起自己。我从没认为我是一个教副科的老师而悲哀和叹息。反而是我热爱自己的美术教学工作，永远充满着激情和干劲！遇到困难的时候想办法克服，而不是放弃，我不否认周围有很多美术教师转行教语，数，英后，不是评优就是先进，似乎自己的价值得到了很大的体现。可是我在美术领域也作出了自己的贡献，带领全校学生美化校园，墙报，展版：组织学生参与各种美术活动，很多作品都在重庆和开县取得了很好的成绩，逐渐也得到了领导和老师的好评！
每上初一的第一堂课时。在农村中学我都要提一个问题，我问：“什么叫美术？”几乎每个学生都异口同声地回答：“就是画画。”然后我就开始纠正，告诉他们其实美术的范畴很广，它包括绘画、建筑，工艺美术，广告装潢。绘画只是美术范畴中的一种，美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，是一门很有趣的学科。也是一门很重要的学科。
2.我是如何上好一堂常规美术课的
2.1 利用农村有利资源进行教学。 学校周围跌宕起伏的山脉，溪溪卷流的河水，校园的花草树木，以及陪我们长大的各种动物都是我们写生观察的好材料。如讲四君子梅，兰，竹，菊。就可以直接带入我们的校园欣赏他们的风姿，讨论他们的品格，尝试着去表达他们对四君子的理解和意境。这样学生学起来也不枯糙。又如八年级上册《触摸美丽》先用准备好的几种不同肌理和材质的物体，喊几个学生蒙上眼睛用手触摸说出自己的感受和猜出物体的名称，呵呵，一下子就激起了学生的兴趣。都分分展示出自己收集起来的材料，讨论他们的形状，色彩，质感。这样以学生为主体。自己就讨论出了制作装饰作品画的步骤和方法。如高粱棍制作风车，各种颜色的粮食粘贴风景画，树叶，鸡蛋壳，等等。在检查学生作品时他们把不同厚薄不同形状的鹅卵石摆在白色的盘子上就跟真的一样。真是大大的培养了学生在生活中去发现美，创造美的能力。
2.2 利用远程教育制作课件。 教师在制作课件时要做好充分的准备，特别是要激发学生学习的兴趣和震撼心灵创作的欲望。课件就是最直观最有效的工具。如教他们7年级上册《我的故事》实际是要学生喜欢卡通，掌握卡通的特点。我在课件中穿插了同学们熟悉的卡通片段《喜羊羊》，《孙猴子》《猫和老鼠》的方言版，并叫学生跟着片段一起歌唱，同时思考卡通的特点。每个学生唱得嗨劲，笑得前扑后仰，老师问时，都积极举手总结了卡通特点。并喊同学夸张的做了喜，怒，哀，乐的表情。在后来的作业上我看到了很多个性，优秀的作品，犹如看到了他们的幸福和快乐！又如《绿洲》这一课时，我开始播放全世界环境污染给各国带来的危害最终导致人类的消失，一下就震撼了学生的心灵激发了他们的创作欲望。用自己独特的艺术语言呼吁：“保护环境是我们每个公民的义务和职责。”
2.3 现场示范，勤做教具。 如《星空》这课，我在课堂上现场演示了各种绘画技法。如油色吸附法、撒盐法、吹色法，当学生看完了我的演示后，每个人都跃跃欲试，学生的创作激情一下子就激发出来了。 手工制作课就更不用说了，教师在上课前需要制作很多的成品供学生参考，如上《中国结》、《桥》这样的手工课前，我都制作了大量的教具。
2.4 用幽默的智慧解决课堂调皮学声的问题。 哈哈，也许很多人都认为农村中学的学生老实巴交，说一不二。那你就大错特错。有的学生的想象力让你佩服。记得在上《你，我，他》时候教学生描绘肖像画，注意观察人物特点。一个高个子学生高高举手，我走下去问他做什么？他说：老师，脸上的痣怎么画？我一看，不就是画的我嘛，发型，脸型，五官都象极了。我想了5秒钟。先是表扬说他画我画得很好，注意了观察，抓住了特征。然后又说，我走近你看，老师一脸的美人痔，随便点就是了。呵呵，同学们都开心的笑了，我也笑了。我并不觉得难堪，反而觉得他们很可爱！在课堂上会遇到很多很多刁转的问题，作为老师我们要有渊博的智慧，幽默的语言让学生喜欢我们，信任我们，成为良师益友！
2.5 教师巡视辅导。在美术课中这是一个很重要的环节，占用的时间也是最长的，不要以为这个时候就可以休息了，真正的重点就在这里，学生的创作是否成功，就看老师的辅导到不到位。因此，教师辅导学生创作时，目标性要强，应针对本节课的教学要点，有针对性的展开指导，鼓励优生，注意关注学困生，要心中有数。注意及时捕捉来自于學生信息，及时辅导。因为有些画画的技巧和涂色方法是无法用言语表达的，所以在学生作业时很多时候老师可以下去为他个别示范一下，但也要做到点到为止，免得学生过于依赖老师。
2.6 作业讲评。 讲评是美术教学中作业讲评：极其重要的环节，认真组织作品讲评，不走过场，可以帮助学生在评价中认识自己，提高自己教师评价学生作品的语言要正确恰当，生动。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。
3.走出农村，实践写生 我们是乡镇农村。人们兴每月带2，5，8号的日子去赶集。我会带上一批批学生，拿着速写本去街上描绘那些穿着各异，动作各异，表情各异的人和事。呵呵，如朴实卖菜的农民伯伯，肥头大耳，油光可见的卖肉杀猪将，都表现得淋漓尽致，栩栩如生。还有我们的学校一出校门不远出就是镇安大桥。我带学生走出校门站在桥头。叫学生观察远处近处的车辆和桥两边的路灯有什么变化，同学们一下就掌握了很难掌握的透视知识，近大远小，近高远矮，在创作时候就特别注意。还有那些校外美丽的田野，山林，等等都是我们写生的“大画室”以上这些是我从教美术十余年的拙见，希望对我和我一样耕耘在农村教坛的同行有所帮助，总之，教无定法，只要我们做个有心人，热爱自己的职业，一定会找到更多适合我们特色农村中学的教学方法，把美术教学做得更完美！