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【摘 要】随着新时代的快速发展，教育行业也到了一个非常关键的时期。寻找提升广大学生的学习质量的方法，摒弃传统教学模式中填鸭式的教学，提升广大学生的学习兴趣，将学生的学习积极性充分的调动起来，这是现在教育部门所研究的重点课题。本文对小学语文课堂教育中，可以使用的几个方法进行论述。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
新课程标准已经实施了很长时间，但是现在的小学语文课堂教学仍然缺乏足够的高效性。很多教师在课堂中，没有灵活的运用相关活动来优化课堂教学，导致教学效率依然没有很明显的提升。在另一个方面，教师现在还仅仅注重眼前的有效性，没有对学生的未来进行考虑。很多课堂中学生参加的课堂活动比较少，对于传统教学模式还没有彻底放下，导致了现在片面化形式化的课堂教学。所以本文对小学语文课堂教学的有效性相关策略进行论述，并提出几点建议希望对小学的教育有所帮助。
一、有效性教学的概念
有效性教学属于新型的教学方式，是现代化教学的核心，有效地利用科学的教学方式。高效学习要做到这几点：理解学生、了解学习的过程、创建出相关的学习环境、最后将社会和文化情境联系起来。有效性教学在实施的过程中，需要有各种各样的标准来对教学进行规范。很多教育工作者认为，有效性教学需要从这几个角度进行定义：教师和学生都参与到创造性的活動中来，利用课程发展学生的语言能力让学生的综合素质得到提高，讲小学的材料和学生的真实生活联系到一起，将课堂教学的意义发挥出来展开相关调整秀活动，将学生的复杂思维能力锻炼出来，使用思维挑战将学生们的认知能力进一步提升。进行语文课堂教学时，使用教学对话的方式，客观性的对有效性教学做出评价，并提出相关的指导思想，制定出标准的系统定义，将小学语文的课堂教学过程和教学结果进行统一，并做出定向定量的分析，发挥其多元化的评价主体思想。
二、实施有效性小学语文课堂教学的方法
（一）营造和谐自由的课堂教学氛围
在进行小学语文的课堂教学中，应该有良好的服务观念，把课堂的主动权让给学生。让学生能够更好地表达自己的看法，这样能够使学生有更好的创新意识，并且将学生以前被动式接受知识的现象进行转变，让学生能够更主动地学习更多新的知识，让学生成为学习的主导者。教师要对自己的学生足够信任，让学生自己制定学习目标，并对于所制定的目标，进行具体的学习。
（二）培养学生的自主意识
就是在小学语文课堂的教学过程中，应该将学生的主体作用充分的发挥出来，而教师应该对学生的学习过程进行相应的指导和正确的辅助，对学生在学习时遇到的问题进行相关调整，并指导学生采用正确的学习方法，让学生能够在自己的规划当中，快樂的学习。现在已经有很多地方做出实践，我们可以发现，在学生主动选择的各种学校活动当中，课堂教学拥有较高的有效性。所以说教师应该对学生经常进行鼓励，让学生养成自主学习的好习惯，在问题面前先思考，同时积极地周围的人求助。对于学生产生的问题，教师应该优先进行指导，而不是直接给学生答案，启发学生自己对问题进行思考，避免一些学生，没有经过思考就去询问老师。遇到这样的情况，老师应该鼓励他，为学生指导出问题的大概思路，让学生能够在经过自己的分析之后获得答案。要首先养成学生勇于学习、勇于发现、勇于思考的习惯，将学生的潜能充分的发挥出来，将课堂教学的有效性明显提高。
（三）让学生明确教学目标
首先要制定高效的学习教学目标，才能让小学语文的课堂教学变得更加高效。以高效性的教学目标为基础，来提升小学语文课堂的有效性。在这之前，应该先明确教学目标设计。在制定教学目标的过程中，首先对学生的语文知识程度要重视，培养学生对语文的运用能力和创新思维能力。然后按照层次制定出语文教学的目标，这里需要考虑学生的认知结构，学生的学习动力等方面。
（四）保证高效性的课堂组织
就是在课堂教学的过程中，将语言运用的准确和直接，能够有效的提升课堂教学的高效性。我们分析了很多课堂教学有效性不高的语文课堂，很多都是因为老师使用了传统的教学方法，还在运用教师讲学生听的教学模式，让学生没有足够的自行学习时间。而现在的小学语文教师要做到，在教学过程中将语言变得生动活泼且具有吸引力，这样才能让学生在充满学习兴趣的氛围中，学到更多的知识。
（五）营造课堂教学氛围，
教师应该积极营造小学语文课堂的教学氛围，保持学生在学习语文知识的过程中拥有更高的热情，这样能有效的提升教学效率。在充满热情的状态下学习，可以让学生的精神注意力高度集中，对于老师所讲的每一个问题都能认真的思考，沉醉在知识的海洋中。而学生学习这是最有效的时间，就在于课堂上。所以，教师应该在语文课堂上对学生的求知欲望和学习热情进行深度的挖掘。
三、结束语
小学语文的课堂教学，实际上对老师的要求是非常高的，要求老师有强烈的艺术细胞。在进行课堂教学过程中，有很多因素可以对教学效果产生影响。比如说，老师的自身因素、学生的水平。要将课堂教学的有效性明显提高，需要以科学教育理论作为基础，教师对于教学过程要进行不断的创新，采取最好的方法对小学语文课堂的教学质量和学生的知识水平进行提升，这对于我国的小学语文教育有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]曹春和.新课标下小学语文有效教学探究[J].科教文汇（下旬刊），2009（6）.
[2]王凌.小学语文课堂教学有效渗透策略[J].吉林教育，2009（14）.
[3]王晓彬.小学语文中高段习作课有效教学行为设计[J].辽宁教育，2008.
[4]李明新.语文课堂教学有效性的再思考[J].小学语文教学，2006.
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
新课程标准已经实施了很长时间，但是现在的小学语文课堂教学仍然缺乏足够的高效性。很多教师在课堂中，没有灵活的运用相关活动来优化课堂教学，导致教学效率依然没有很明显的提升。在另一个方面，教师现在还仅仅注重眼前的有效性，没有对学生的未来进行考虑。很多课堂中学生参加的课堂活动比较少，对于传统教学模式还没有彻底放下，导致了现在片面化形式化的课堂教学。所以本文对小学语文课堂教学的有效性相关策略进行论述，并提出几点建议希望对小学的教育有所帮助。
一、有效性教学的概念
有效性教学属于新型的教学方式，是现代化教学的核心，有效地利用科学的教学方式。高效学习要做到这几点：理解学生、了解学习的过程、创建出相关的学习环境、最后将社会和文化情境联系起来。有效性教学在实施的过程中，需要有各种各样的标准来对教学进行规范。很多教育工作者认为，有效性教学需要从这几个角度进行定义：教师和学生都参与到创造性的活動中来，利用课程发展学生的语言能力让学生的综合素质得到提高，讲小学的材料和学生的真实生活联系到一起，将课堂教学的意义发挥出来展开相关调整秀活动，将学生的复杂思维能力锻炼出来，使用思维挑战将学生们的认知能力进一步提升。进行语文课堂教学时，使用教学对话的方式，客观性的对有效性教学做出评价，并提出相关的指导思想，制定出标准的系统定义，将小学语文的课堂教学过程和教学结果进行统一，并做出定向定量的分析，发挥其多元化的评价主体思想。
二、实施有效性小学语文课堂教学的方法
（一）营造和谐自由的课堂教学氛围
在进行小学语文的课堂教学中，应该有良好的服务观念，把课堂的主动权让给学生。让学生能够更好地表达自己的看法，这样能够使学生有更好的创新意识，并且将学生以前被动式接受知识的现象进行转变，让学生能够更主动地学习更多新的知识，让学生成为学习的主导者。教师要对自己的学生足够信任，让学生自己制定学习目标，并对于所制定的目标，进行具体的学习。
（二）培养学生的自主意识
就是在小学语文课堂的教学过程中，应该将学生的主体作用充分的发挥出来，而教师应该对学生的学习过程进行相应的指导和正确的辅助，对学生在学习时遇到的问题进行相关调整，并指导学生采用正确的学习方法，让学生能够在自己的规划当中，快樂的学习。现在已经有很多地方做出实践，我们可以发现，在学生主动选择的各种学校活动当中，课堂教学拥有较高的有效性。所以说教师应该对学生经常进行鼓励，让学生养成自主学习的好习惯，在问题面前先思考，同时积极地周围的人求助。对于学生产生的问题，教师应该优先进行指导，而不是直接给学生答案，启发学生自己对问题进行思考，避免一些学生，没有经过思考就去询问老师。遇到这样的情况，老师应该鼓励他，为学生指导出问题的大概思路，让学生能够在经过自己的分析之后获得答案。要首先养成学生勇于学习、勇于发现、勇于思考的习惯，将学生的潜能充分的发挥出来，将课堂教学的有效性明显提高。
（三）让学生明确教学目标
首先要制定高效的学习教学目标，才能让小学语文的课堂教学变得更加高效。以高效性的教学目标为基础，来提升小学语文课堂的有效性。在这之前，应该先明确教学目标设计。在制定教学目标的过程中，首先对学生的语文知识程度要重视，培养学生对语文的运用能力和创新思维能力。然后按照层次制定出语文教学的目标，这里需要考虑学生的认知结构，学生的学习动力等方面。
（四）保证高效性的课堂组织
就是在课堂教学的过程中，将语言运用的准确和直接，能够有效的提升课堂教学的高效性。我们分析了很多课堂教学有效性不高的语文课堂，很多都是因为老师使用了传统的教学方法，还在运用教师讲学生听的教学模式，让学生没有足够的自行学习时间。而现在的小学语文教师要做到，在教学过程中将语言变得生动活泼且具有吸引力，这样才能让学生在充满学习兴趣的氛围中，学到更多的知识。
（五）营造课堂教学氛围，
教师应该积极营造小学语文课堂的教学氛围，保持学生在学习语文知识的过程中拥有更高的热情，这样能有效的提升教学效率。在充满热情的状态下学习，可以让学生的精神注意力高度集中，对于老师所讲的每一个问题都能认真的思考，沉醉在知识的海洋中。而学生学习这是最有效的时间，就在于课堂上。所以，教师应该在语文课堂上对学生的求知欲望和学习热情进行深度的挖掘。
三、结束语
小学语文的课堂教学，实际上对老师的要求是非常高的，要求老师有强烈的艺术细胞。在进行课堂教学过程中，有很多因素可以对教学效果产生影响。比如说，老师的自身因素、学生的水平。要将课堂教学的有效性明显提高，需要以科学教育理论作为基础，教师对于教学过程要进行不断的创新，采取最好的方法对小学语文课堂的教学质量和学生的知识水平进行提升，这对于我国的小学语文教育有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]曹春和.新课标下小学语文有效教学探究[J].科教文汇（下旬刊），2009（6）.
[2]王凌.小学语文课堂教学有效渗透策略[J].吉林教育，2009（14）.
[3]王晓彬.小学语文中高段习作课有效教学行为设计[J].辽宁教育，2008.
[4]李明新.语文课堂教学有效性的再思考[J].小学语文教学，2006.