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【摘要】学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的，不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重要影响。而目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，浮皮潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便产生了错误积累，严重影响后继学习，我们作为一名小学数学教师也应该把培养学生良好的学习习惯作为小学阶段教学的一项重要任务，让学生在学习知识的同时养成良好的学习习惯。那么怎样培养，培养哪些习惯呢？下面我将谈谈自己的一些初浅看法：
【关键词】学习习惯；培养；意义
1 培养课前预习的习惯，是教学成功的前提
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。讲到轴对称图形这一内容时我让学生回家准备一些东西，上课时让学生拿出来仔细观察，这样学生学习兴趣高涨，知识把握牢固。长此以往，学生便会逐渐养成课前预习的习惯。
2 培养学生专心听讲的习惯，学会互相尊重
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面当学生注意力不集中时要及时提醒。 听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
3 培养动脑多思、质疑的习惯
人有两件宝双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。我们的数学课更应该培养学生勤动脑勤思考的习惯。教师在教学过程中应做到授之以渔，而不是授之以鱼。在数学教学中不能一味的传授知识，应该留给学生思考动脑的时间。让学生说说自己是怎么想的，教师再总结归纳。这样学生才能养成动脑多思的良好习惯。
4 培养阅读课本的习惯
不光是语文课本需要读，数学书也需要重读、精读、巧读。①计算过程重点读。计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。②数学概念应精读。数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。③应用题要巧读。因此，我们作为数学教师也应该培养学生学会阅读，养成阅读课本的习惯。
5 培养认真完成作业的习惯
我班的个别学生经常不按时完成作业，有的完成但不够认真。字迹不工整，题目抄错，计算结果不正确等现象时有发生。在检查作业前，我有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理，进一步改掉不良习惯，养成认真完成作业的习惯。
6 参与合作习惯的培养
课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。在数学教学过程中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让每位学生积极参与，与人合作，做主动学习的有心人。
总之，习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是经过长期的持续的行为过程而形成的，小学数学教学应注重学习习惯的培养，这不仅能提高学生学习成绩，而且对学生今后的学习和工作影响深远。我们数学教师应该把培养良好的学习习惯作为一项长期任务贯穿于数学教学活动中。
【关键词】学习习惯；培养；意义
1 培养课前预习的习惯，是教学成功的前提
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。讲到轴对称图形这一内容时我让学生回家准备一些东西，上课时让学生拿出来仔细观察，这样学生学习兴趣高涨，知识把握牢固。长此以往，学生便会逐渐养成课前预习的习惯。
2 培养学生专心听讲的习惯，学会互相尊重
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面当学生注意力不集中时要及时提醒。 听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
3 培养动脑多思、质疑的习惯
人有两件宝双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。我们的数学课更应该培养学生勤动脑勤思考的习惯。教师在教学过程中应做到授之以渔，而不是授之以鱼。在数学教学中不能一味的传授知识，应该留给学生思考动脑的时间。让学生说说自己是怎么想的，教师再总结归纳。这样学生才能养成动脑多思的良好习惯。
4 培养阅读课本的习惯
不光是语文课本需要读，数学书也需要重读、精读、巧读。①计算过程重点读。计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。②数学概念应精读。数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。③应用题要巧读。因此，我们作为数学教师也应该培养学生学会阅读，养成阅读课本的习惯。
5 培养认真完成作业的习惯
我班的个别学生经常不按时完成作业，有的完成但不够认真。字迹不工整，题目抄错，计算结果不正确等现象时有发生。在检查作业前，我有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理，进一步改掉不良习惯，养成认真完成作业的习惯。
6 参与合作习惯的培养
课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。在数学教学过程中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让每位学生积极参与，与人合作，做主动学习的有心人。
总之，习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是经过长期的持续的行为过程而形成的，小学数学教学应注重学习习惯的培养，这不仅能提高学生学习成绩，而且对学生今后的学习和工作影响深远。我们数学教师应该把培养良好的学习习惯作为一项长期任务贯穿于数学教学活动中。