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摘 要： 体育游戏作为体育教学实施的一种有效形式，对增强学生体质，促进体育运动技术、技能的掌握与提高，改善机体各器官系统机能，促进身心健康等有积极影响，应了解体育游戏的特点及作用，合理地选择体育游戏项目，研究体育游戏在体育教学中的运用。
关键词： 体育游戏 体育教学 运用方法
体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。将体育游戏与体育教学融为一体，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，有利于学生身心健康，可以提高体育教学的实效性，让原本枯燥无味的体育课堂变得丰富多彩。
1.体育游戏的特点
趣味性是体育游戏的本质特点之一，在体育教学中采取游戏的形式进行教学，学生不会觉得枯燥和厌倦，提高学生的兴趣和积极性；体育游戏有很强的活动性，通过游戏能达到锻炼身体、增强体质的目的。体育游戏是通过游戏的形式所进行的有娱乐性的、有教育意义的、有组织的集体活动，是一种特殊锻炼方法。
2.体育游戏的作用
体育游戏在学校体育教学中占十分重要的地位，它既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂氛围，又强化了课堂教学效果。同时，它能培养学生遵守纪律，团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。
2.1培养学生良好品德的作用
体育游戏的内容与思想教育内容相结合，做到内容健康，寓德育于体育之中，寓教育于兴趣之中；体育游戏是在一定的游戏规则下进行的，在体育教学中运用集体游戏，能够最大限度地培养学生自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上的精神和进取心，养成遵纪守法的行为习惯。
2.2具有健身作用
体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经过预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用，同时体育游戏是一种综合性很强的体育锻炼手段。体育教学中，采用游戏的方式进行施教，很容易调动学生的学习积极性，能很好地发挥他们的能动性，收到意想不到的锻炼效果。
2.3利于心理健康的作用
体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能够加深同学之间的了解，增进友谊，加深感情；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感，增强信心，在精神上获得一种满足的快感；在体育游戏愉快的竞争过程中，能够体现出个体的体力、技能与智慧，能够得到别人的赞扬，能够使人得到快乐。
3.体育游戏的选择
体育游戏的目的是更好地完成教学任务，因此，游戏内容的选择必须符合教材的教育目的和任务，应紧密结合教材，合理选择和安排游戏内容。
3.1选择体育游戏应与教学内容紧密联系
体育游戏是更好地完成教学任务服务的，要根据具体需要，有目的地选择，上不同类型的课应选择不同类型的游戏，将辅助性游戏与要掌握的动作技术有机结合。在体育教学中游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习，紧抓课程的基本内容，时间不要太长，在动作技术已基本掌握的前提下，安排的游戏内容要有一定难度，以便运动技术的提高。
3.2在课的不同部分选择不同的游戏
一般在开始部分选用集中注意力和密度较大，运动量中等、时间不长的游戏，有助于集中学生注意力和提高其兴奋性，为课的基本部分打下良好基础。在课的基本部分选择有助于完成主要教学任务的游戏，要求运动量相对要大，竞争性强，能提高学生学习的积极性。而在课的结束部分要选择有助于学生心率减慢，兴奋性降低，消除学生练习中的紧张情绪，使机体尽快恢复的游戏。
3.3选择适合学生心理和生理特点的游戏
由于男生和女生心理、生理上的不同，使他们的身体素质、承受运动负荷大小不同，根据学生年龄、性别、运动能力等特点选用游戏，男生对对抗性和竞争性的游戏更有兴趣，女生则对动作优美、韵律性和协调性强的游戏更有兴趣，在设计课堂游戏这个环节时要考虑到学生的身心特点，做到区别对待，才能充分发挥游戏的作用。
3.4选择游戏要结合实际
选择体育游戏应简单易行，不必花费较多讲解、示范和组织的时间，要便于开展。课前要充分准备，要根据人数多少，利用现有条件，选择和组织游戏；要因地制宜、灵活多变才能吸引学生，将课上得生动有趣。要根据不同季节选用不同游戏，天气比较热时，应选择强度小、密度小、时间短的游戏；天气冷时，应运用运动量大，密度大的游戏。
3.5游戏过程中要注意安全
安全问题是我们一直在强调的，在游戏设计和创编时就应该充分考虑各方面可能出现的安全隐患，分析事故产生的原因，防止伤害事故的发生。必须从思想上高度重视并采取切实有效的措施加以预防，发现问题要立即停止并及时处理，游戏中要注意观察学生的情绪和运动状况。
4.结语
体育游戏具有健身、娱乐休闲、教育等特点，还可以吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力，要根据体育教学的内容和目的选取适当的游戏，充分利用场地和器材，根据课程教学任务选择一些具有实效性和教育性的游戏，充分发挥体育游戏的作用，从而达到培养学生的优良品德，激发学生的学习热情，增强学生的体质体能，丰富体育教学内容的目的。
参考文献：
[1]刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，1997：33-39.
[2]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].山西体育科技，2003，24（1）：80-82.
关键词： 体育游戏 体育教学 运用方法
体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。将体育游戏与体育教学融为一体，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，有利于学生身心健康，可以提高体育教学的实效性，让原本枯燥无味的体育课堂变得丰富多彩。
1.体育游戏的特点
趣味性是体育游戏的本质特点之一，在体育教学中采取游戏的形式进行教学，学生不会觉得枯燥和厌倦，提高学生的兴趣和积极性；体育游戏有很强的活动性，通过游戏能达到锻炼身体、增强体质的目的。体育游戏是通过游戏的形式所进行的有娱乐性的、有教育意义的、有组织的集体活动，是一种特殊锻炼方法。
2.体育游戏的作用
体育游戏在学校体育教学中占十分重要的地位，它既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂氛围，又强化了课堂教学效果。同时，它能培养学生遵守纪律，团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。
2.1培养学生良好品德的作用
体育游戏的内容与思想教育内容相结合，做到内容健康，寓德育于体育之中，寓教育于兴趣之中；体育游戏是在一定的游戏规则下进行的，在体育教学中运用集体游戏，能够最大限度地培养学生自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上的精神和进取心，养成遵纪守法的行为习惯。
2.2具有健身作用
体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经过预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用，同时体育游戏是一种综合性很强的体育锻炼手段。体育教学中，采用游戏的方式进行施教，很容易调动学生的学习积极性，能很好地发挥他们的能动性，收到意想不到的锻炼效果。
2.3利于心理健康的作用
体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能够加深同学之间的了解，增进友谊，加深感情；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感，增强信心，在精神上获得一种满足的快感；在体育游戏愉快的竞争过程中，能够体现出个体的体力、技能与智慧，能够得到别人的赞扬，能够使人得到快乐。
3.体育游戏的选择
体育游戏的目的是更好地完成教学任务，因此，游戏内容的选择必须符合教材的教育目的和任务，应紧密结合教材，合理选择和安排游戏内容。
3.1选择体育游戏应与教学内容紧密联系
体育游戏是更好地完成教学任务服务的，要根据具体需要，有目的地选择，上不同类型的课应选择不同类型的游戏，将辅助性游戏与要掌握的动作技术有机结合。在体育教学中游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习，紧抓课程的基本内容，时间不要太长，在动作技术已基本掌握的前提下，安排的游戏内容要有一定难度，以便运动技术的提高。
3.2在课的不同部分选择不同的游戏
一般在开始部分选用集中注意力和密度较大，运动量中等、时间不长的游戏，有助于集中学生注意力和提高其兴奋性，为课的基本部分打下良好基础。在课的基本部分选择有助于完成主要教学任务的游戏，要求运动量相对要大，竞争性强，能提高学生学习的积极性。而在课的结束部分要选择有助于学生心率减慢，兴奋性降低，消除学生练习中的紧张情绪，使机体尽快恢复的游戏。
3.3选择适合学生心理和生理特点的游戏
由于男生和女生心理、生理上的不同，使他们的身体素质、承受运动负荷大小不同，根据学生年龄、性别、运动能力等特点选用游戏，男生对对抗性和竞争性的游戏更有兴趣，女生则对动作优美、韵律性和协调性强的游戏更有兴趣，在设计课堂游戏这个环节时要考虑到学生的身心特点，做到区别对待，才能充分发挥游戏的作用。
3.4选择游戏要结合实际
选择体育游戏应简单易行，不必花费较多讲解、示范和组织的时间，要便于开展。课前要充分准备，要根据人数多少，利用现有条件，选择和组织游戏；要因地制宜、灵活多变才能吸引学生，将课上得生动有趣。要根据不同季节选用不同游戏，天气比较热时，应选择强度小、密度小、时间短的游戏；天气冷时，应运用运动量大，密度大的游戏。
3.5游戏过程中要注意安全
安全问题是我们一直在强调的，在游戏设计和创编时就应该充分考虑各方面可能出现的安全隐患，分析事故产生的原因，防止伤害事故的发生。必须从思想上高度重视并采取切实有效的措施加以预防，发现问题要立即停止并及时处理，游戏中要注意观察学生的情绪和运动状况。
4.结语
体育游戏具有健身、娱乐休闲、教育等特点，还可以吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力，要根据体育教学的内容和目的选取适当的游戏，充分利用场地和器材，根据课程教学任务选择一些具有实效性和教育性的游戏，充分发挥体育游戏的作用，从而达到培养学生的优良品德，激发学生的学习热情，增强学生的体质体能，丰富体育教学内容的目的。
参考文献：
[1]刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，1997：33-39.
[2]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].山西体育科技，2003，24（1）：80-82.