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【摘要】随着全球化的深入，各国之间的交流日益加强。在这一过程中，语言也在不断发生着变化。在全球化的背景之下，语言的变化逐渐呈现出本土化的趋势。而就英语教育而言，我国在全球本土化语境下英语教育也呈现出这种趋势。本文则主要探讨的是全球本土化语境下我國的英语教育面临的问题，并就其问题提出了解决措施。
【关键词】全球化 本土化 英语教育
引言
全球化给世界各国带来了各种机遇，也带来了各种挑战，而其中文化全球化带来的挑战已经越来越得到重视与关注。国与国、人与人之间的交流已经不再受到空间的限制，其中的文化渗透也在逐渐加深，尤其是发达国家对发展中国家的文化渗透日益深入。由此，“全球本土化”的理念出现，其目的在于通过将外来的文化以及语言进行本土化，从而达到保护自身文化、语言的效果。我国一直以来都非常重视英语教育，一方面要让学习者具备良好的英语语言基础，另一方面还要使英语语言文化得到充分应用，英语教育既存在一定的益处，但也对我国的语言文化产生了一定的冲击。因此，英语教育的本土化趋势则是必然。
一、全球化和本土化的英语
在全球化背景之下，英语目前已经成为许多国家的第二语言，并且英语的扩展范围仍在不断扩大，因此英语在很大程度上也实现了全球化。而英语全球化的过程当中，各个国家的文化、历史、政治以及经济等等都不同，英语作为一种语言并不能与其他国家完全相融合，因此英语也就逐渐呈现出本土化的趋势，例如南非英语、日本英语等。而在中国，英语也同样在进行着本土化。我国的英语教育中，也加入了中西方国家英语语言文化的对比，开设了相关的跨文化交际课程，汉语与英语的二者的对比与有效融合也成为人们关注的焦点。
二、当前我国英语教育现状分析
当前我国的英语教育已经覆盖了整个的学校教育阶段，从幼儿到大学一直涉及到英语教育。经过多年的英语教育，我国国民的整体英语水平得到极大的提升，但是英语口语的水平还有待提高。根据研究调查，由于各方面的原因，我国的英语教育还面临着一些问题，英语在我国的本土化也受到一定的制约。以下则是具体的两点分析：
1.注重英语的书面表达，忽视英语口语表达。针对英语学习，我国的学校英语教育主要是以笔试的形式对学习者进行英语学习成果的考察，也就是说英语教育以及学习更多的是注重书面的表达。学生以及教师在教学大纲面前，不得不以此为主。因此，英语教育中的口语表达则相对薄弱。这在一定程度上，也会制约英语本土化进程。
2.中西文化融合存在困境。在我国教育中，要实行本土化实际上难度是比较大的。而实行英语教育既要达到提高学生英语水平的目的，又要达到英语本土化的目的，则首先要让学生掌握基础的英语知识，英语教育的本土化应当从高中至大学开始。但是，就我国各阶段的学校英语教育看，通过中西文化融合的方式实现本土化还存在一定的困境，而在英语教育中中西文化融合也是一项艰巨的任务。
三、全球本土化语境下的英语教育
英语全球化本土化是一种必然的发展趋势，它也是我国英语教育的一个突破口。为此，本文以下则是对全球本土化语境下的英语教育，提出的几点发展策略与建议。
1.从观念入手进行英语教育。在英语学习和教育的过程当中，许多人认为中国文化和西方文化存在巨大差异，因此英语教育存在难度。而实际上，这种观念是错误的。究其原因，英语教育存在难度不仅是由于学生对我国文化理解认识不深，同时对对英语国家文化的理解和认识不深，从而使得英语教育的效果没有达到预期的效果，这一点尤其体现在学生英语的口语交际上。对此，各科教师首先做好自己的本职工作，语文教师、历史教师等通过教学加深学生对我国文化的理解和认识，而英语教师则在英语教学过程中补充融入英语国家的文化知识、历史等内容。改变教育观念，从而实现更为有效的英语教育，为英语的本土化打下基础，使英语教育得到发展与进步。
2.从教学基础入手进行英语教育。为提升英语教学效果，顺应英语全球化和本土化的潮流，降低英语教育的难度，可以从英语教学基础入手。在本文当中，从教学基础入手主要是指英语教材和英语教学两方面入手。首先，我国英语教育中的英语教材实际上本身是结合不同阶段学生英语学习的特点，以及依据英语国家文化特点进行编排的。其中涉及到英语国家人们生活的各个方面，例如打招呼、乘车、购物等等，这些方面与我国文化是有所不同的。因此，教师在英语教学的过程中可以结合教学内容适当地融入和突出西方英语国家的文化特点。
其次，教师进行英语教学的过程中，就教学的内容而言，可以适当地加以丰富。例如，英语教师掌握国外先进的教育理念以及的教学方法后，再运用到对高年级学生的教学当中。例如，为扭转学生英语学习的思维，教师可以简单为同学们讲解中国人的思维方式与西方英语国家人的思维方式的不同，让学生明白如何学习英语，如何把握英语与汉语的关系。由此，逐步实现更为有效的全球本土化语境下的英语教育。
总而言之，在未来的世界我们或多或少都会用到英语，并使用英语与他人打交道，英语的全球化已经是我们可充分感知到的。与此同时，为发扬我国文化，英语教育的本土化趋势也是必然的。而实现英语教育的本土化则可以采用各种方式和手段，本文所提及的相关策略和建议希望能有所帮助。
参考文献：
[1]刘君栓，李占辉.全球本土化语境下的英语教育探究[J].吉首大学学报（社会科学版），2011，05：153-157.
【关键词】全球化 本土化 英语教育
引言
全球化给世界各国带来了各种机遇，也带来了各种挑战，而其中文化全球化带来的挑战已经越来越得到重视与关注。国与国、人与人之间的交流已经不再受到空间的限制，其中的文化渗透也在逐渐加深，尤其是发达国家对发展中国家的文化渗透日益深入。由此，“全球本土化”的理念出现，其目的在于通过将外来的文化以及语言进行本土化，从而达到保护自身文化、语言的效果。我国一直以来都非常重视英语教育，一方面要让学习者具备良好的英语语言基础，另一方面还要使英语语言文化得到充分应用，英语教育既存在一定的益处，但也对我国的语言文化产生了一定的冲击。因此，英语教育的本土化趋势则是必然。
一、全球化和本土化的英语
在全球化背景之下，英语目前已经成为许多国家的第二语言，并且英语的扩展范围仍在不断扩大，因此英语在很大程度上也实现了全球化。而英语全球化的过程当中，各个国家的文化、历史、政治以及经济等等都不同，英语作为一种语言并不能与其他国家完全相融合，因此英语也就逐渐呈现出本土化的趋势，例如南非英语、日本英语等。而在中国，英语也同样在进行着本土化。我国的英语教育中，也加入了中西方国家英语语言文化的对比，开设了相关的跨文化交际课程，汉语与英语的二者的对比与有效融合也成为人们关注的焦点。
二、当前我国英语教育现状分析
当前我国的英语教育已经覆盖了整个的学校教育阶段，从幼儿到大学一直涉及到英语教育。经过多年的英语教育，我国国民的整体英语水平得到极大的提升，但是英语口语的水平还有待提高。根据研究调查，由于各方面的原因，我国的英语教育还面临着一些问题，英语在我国的本土化也受到一定的制约。以下则是具体的两点分析：
1.注重英语的书面表达，忽视英语口语表达。针对英语学习，我国的学校英语教育主要是以笔试的形式对学习者进行英语学习成果的考察，也就是说英语教育以及学习更多的是注重书面的表达。学生以及教师在教学大纲面前，不得不以此为主。因此，英语教育中的口语表达则相对薄弱。这在一定程度上，也会制约英语本土化进程。
2.中西文化融合存在困境。在我国教育中，要实行本土化实际上难度是比较大的。而实行英语教育既要达到提高学生英语水平的目的，又要达到英语本土化的目的，则首先要让学生掌握基础的英语知识，英语教育的本土化应当从高中至大学开始。但是，就我国各阶段的学校英语教育看，通过中西文化融合的方式实现本土化还存在一定的困境，而在英语教育中中西文化融合也是一项艰巨的任务。
三、全球本土化语境下的英语教育
英语全球化本土化是一种必然的发展趋势，它也是我国英语教育的一个突破口。为此，本文以下则是对全球本土化语境下的英语教育，提出的几点发展策略与建议。
1.从观念入手进行英语教育。在英语学习和教育的过程当中，许多人认为中国文化和西方文化存在巨大差异，因此英语教育存在难度。而实际上，这种观念是错误的。究其原因，英语教育存在难度不仅是由于学生对我国文化理解认识不深，同时对对英语国家文化的理解和认识不深，从而使得英语教育的效果没有达到预期的效果，这一点尤其体现在学生英语的口语交际上。对此，各科教师首先做好自己的本职工作，语文教师、历史教师等通过教学加深学生对我国文化的理解和认识，而英语教师则在英语教学过程中补充融入英语国家的文化知识、历史等内容。改变教育观念，从而实现更为有效的英语教育，为英语的本土化打下基础，使英语教育得到发展与进步。
2.从教学基础入手进行英语教育。为提升英语教学效果，顺应英语全球化和本土化的潮流，降低英语教育的难度，可以从英语教学基础入手。在本文当中，从教学基础入手主要是指英语教材和英语教学两方面入手。首先，我国英语教育中的英语教材实际上本身是结合不同阶段学生英语学习的特点，以及依据英语国家文化特点进行编排的。其中涉及到英语国家人们生活的各个方面，例如打招呼、乘车、购物等等，这些方面与我国文化是有所不同的。因此，教师在英语教学的过程中可以结合教学内容适当地融入和突出西方英语国家的文化特点。
其次，教师进行英语教学的过程中，就教学的内容而言，可以适当地加以丰富。例如，英语教师掌握国外先进的教育理念以及的教学方法后，再运用到对高年级学生的教学当中。例如，为扭转学生英语学习的思维，教师可以简单为同学们讲解中国人的思维方式与西方英语国家人的思维方式的不同，让学生明白如何学习英语，如何把握英语与汉语的关系。由此，逐步实现更为有效的全球本土化语境下的英语教育。
总而言之，在未来的世界我们或多或少都会用到英语，并使用英语与他人打交道，英语的全球化已经是我们可充分感知到的。与此同时，为发扬我国文化，英语教育的本土化趋势也是必然的。而实现英语教育的本土化则可以采用各种方式和手段，本文所提及的相关策略和建议希望能有所帮助。
参考文献：
[1]刘君栓，李占辉.全球本土化语境下的英语教育探究[J].吉首大学学报（社会科学版），2011，05：153-157.