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对于学习英语存在困难的初中生们的心理存在的问题的解读和如何解决：根据长期的教学经验得到，有的学生尽管学习很好，但是存在唯独只有英语这一门学科成绩不好这一现象。对此现象熟称千里马的李老师，对其进行了分析，主要从学生们的学习的心理着手分析了他们存在的心理方面的问题，并且提出了解决的方法。
一、学习的心理方面的问题
经过全面的调查以及耐心的进行交流以后分析后，笔者总结出学习英语困难的学生们，一共有俩种不同的学习方面的障碍，一直是心理方面的障碍，一种是知识方面的障碍。心理方面的障碍是由“语言方面焦虑的感觉”产生的。何为“语言方面焦虑的感觉”？就是学生们在进行英语的听说以及读写等的学习过程中，会产生一种自己的英语能力不够，不能准确和成功的进行相关意识的表达的感觉，并因此生成的害怕和不安的那种感觉。正因为此感觉会让他们想的太多，思想上产生过重的负担，而且心理也会产生过大的压力，从而导致学习的低效率性。知识的不足就是知识方面的障碍。其中包括记不住学过的短语和单词以及句型等，听不懂磁带里的或是老师讲的内容，不能轻松的以英语的形式对自己的意识进行表达，从而就不能参加课堂上的活动，对英语的学习很无力，有时会看到英语方面的东西就头疼。
二、普遍存在的不良的学习心理
心理方面的障碍和知识方面障碍会让学生产生以下不良的学习心理：
1.放弃的心理。因为知识掌握的太少，有的学习英语存在困难的学生学习起来很慢，从而对于学习很无力。不时的还会有老师和同学们对他们冷眼相待，或是嘲讽等。从而他们以前学习的积极态度和自信会丧失，变得就不再对学习有兴趣。
2.想很快学会的心理。有的学习英语存在困难的学生，他们存在很高的志向，想在短时间内学好英语。因此会有一段的时间积极的去学习英语，不仅买相关书籍和报纸，还买磁带买录音机，一心一意的只学和英语有关的。但是只要考试后考的不好了，他们就会开始埋怨，丧失斗志，连续几天不想英语，有的人还会产生不再学英语的想法。
3.矛盾的心理。他们大多数除了英语其它学科都很好。他们知道：要想在中考中取得好成绩是不能偏科的，英语的学习是必要的，然而他们不能坚持，没有毅力。他们自己认为自己既然数学方面的难题都能攻克，那么说明自己智力没问题。然而在做具体的英语问题时老是做错，又会认为自己没英语的学习天赋。
三、如何解决“学困生”学习的心理方面问题
克服以上英语的学习方面的障碍，解决不良的心理，让学习英语的效果更明显，师生需要一起去努力。平时老师们的教学，笔者觉得需要重点从下面这些地方着手：
1.学习的兴趣。兴趣有利于学生们积极的去参加学习方面的活动，主动的去认识事物。在《论语》里孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。歌德也说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。由此可见对于学习兴趣是非常重要的，特别是那些已经不再喜欢学习英语了的“学困生”。为了让他们再次的对英语产生兴趣，笔者先根据他们个人的爱好，例如，绘画，电脑，篮球等，找到出发点，使他们的个人爱好和英语产生联系。慢慢的让他们产生学习英语的兴趣。
2.有效的学习方法。古人曰：“授人以鱼不如授以渔”，意思是给别人结果不如把方法教给别人。好的学习的方法可以提高学习的效率。那些“学困生”们，笔者认为让他们做到提前预习，上课认真学习，和课后自习的复习是很有用的。同时要注重对归纳等不同的思维的方式和对比等不同的记忆的方法的练习和教导，从而让他们能全面的看待问题，对他们的创新和求异进行鼓励，找到他们自己适用的学习的方法，养成好的学习的习惯。同时也要对他们能自主的去学习去引导，以老师在课上定的学习的目标为准，独立的选择学习的方法，自己监督自己去学习，对学习的结果自己进行评价，以此来形成好的学习的品质，形成合适的学习方法。以有创造的和能动的学习的活动，去对学生们独立的发展这种实践教学活动进行实现，为了解决他们“我想要学”、“我能够学”，以及“我会学习”的问题。“我想要学”，就是让学生们产生自主性学习的意识，让每一个学生产生自主性学习的品质，在学习过程中积极的去探索；“我能够学”，就是让学生们能有信念去自主的学习，能够自主的考虑问题；“我会学习”，就是让学生能够合理的安排自己学习时间，提高自己学习的效率。
3.提高课堂效率。课堂是学生们学习和能力培养的主要地方。课堂上教学的效果和学生学习英语的好坏有很大关系。长此以往，学生习惯了老师上课在上面讲自己在下面记，然后课下再看这种学习方法。怎样可以让学生独立思考，是课上学习效率提高的关键。笔者对课堂气氛很重视，经常在课上用故事，谜语等，让学生轻松快乐的去学习，免于让学生产生焦虑感。
4.和谐的关系。学生之间以及师生之间关系和谐对更好的学习很重要。师生的关系：一般，学生很在乎老师怎么看待他们，认为这是集体甚至是社会对自己的评价。以前就有“亲其师而信其道”的说法。要想学生英语学好，英语老师本人要有亲和力。因此老师需要正确的对学生问题进行处理，爱他的学生。爱能够产生情感，情感可以产生信任，而信任可以让人心理有满足感，从而学生会更加有学习的力量与信心。对于学生的每一点进步和每个优点，老师都要给予赞美，使他们能感受到成功后的快乐。学生之间的关系：心理学关于社会的教育方面的研究发现，在一个集体里，同学间不同的态度会对他们的学习产生不同的影响。所以身为老师，笔者积极的去建立同学间友好和谐的关系，让所有学生快乐的去学习英语。
一、学习的心理方面的问题
经过全面的调查以及耐心的进行交流以后分析后，笔者总结出学习英语困难的学生们，一共有俩种不同的学习方面的障碍，一直是心理方面的障碍，一种是知识方面的障碍。心理方面的障碍是由“语言方面焦虑的感觉”产生的。何为“语言方面焦虑的感觉”？就是学生们在进行英语的听说以及读写等的学习过程中，会产生一种自己的英语能力不够，不能准确和成功的进行相关意识的表达的感觉，并因此生成的害怕和不安的那种感觉。正因为此感觉会让他们想的太多，思想上产生过重的负担，而且心理也会产生过大的压力，从而导致学习的低效率性。知识的不足就是知识方面的障碍。其中包括记不住学过的短语和单词以及句型等，听不懂磁带里的或是老师讲的内容，不能轻松的以英语的形式对自己的意识进行表达，从而就不能参加课堂上的活动，对英语的学习很无力，有时会看到英语方面的东西就头疼。
二、普遍存在的不良的学习心理
心理方面的障碍和知识方面障碍会让学生产生以下不良的学习心理：
1.放弃的心理。因为知识掌握的太少，有的学习英语存在困难的学生学习起来很慢，从而对于学习很无力。不时的还会有老师和同学们对他们冷眼相待，或是嘲讽等。从而他们以前学习的积极态度和自信会丧失，变得就不再对学习有兴趣。
2.想很快学会的心理。有的学习英语存在困难的学生，他们存在很高的志向，想在短时间内学好英语。因此会有一段的时间积极的去学习英语，不仅买相关书籍和报纸，还买磁带买录音机，一心一意的只学和英语有关的。但是只要考试后考的不好了，他们就会开始埋怨，丧失斗志，连续几天不想英语，有的人还会产生不再学英语的想法。
3.矛盾的心理。他们大多数除了英语其它学科都很好。他们知道：要想在中考中取得好成绩是不能偏科的，英语的学习是必要的，然而他们不能坚持，没有毅力。他们自己认为自己既然数学方面的难题都能攻克，那么说明自己智力没问题。然而在做具体的英语问题时老是做错，又会认为自己没英语的学习天赋。
三、如何解决“学困生”学习的心理方面问题
克服以上英语的学习方面的障碍，解决不良的心理，让学习英语的效果更明显，师生需要一起去努力。平时老师们的教学，笔者觉得需要重点从下面这些地方着手：
1.学习的兴趣。兴趣有利于学生们积极的去参加学习方面的活动，主动的去认识事物。在《论语》里孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。歌德也说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。由此可见对于学习兴趣是非常重要的，特别是那些已经不再喜欢学习英语了的“学困生”。为了让他们再次的对英语产生兴趣，笔者先根据他们个人的爱好，例如，绘画，电脑，篮球等，找到出发点，使他们的个人爱好和英语产生联系。慢慢的让他们产生学习英语的兴趣。
2.有效的学习方法。古人曰：“授人以鱼不如授以渔”，意思是给别人结果不如把方法教给别人。好的学习的方法可以提高学习的效率。那些“学困生”们，笔者认为让他们做到提前预习，上课认真学习，和课后自习的复习是很有用的。同时要注重对归纳等不同的思维的方式和对比等不同的记忆的方法的练习和教导，从而让他们能全面的看待问题，对他们的创新和求异进行鼓励，找到他们自己适用的学习的方法，养成好的学习的习惯。同时也要对他们能自主的去学习去引导，以老师在课上定的学习的目标为准，独立的选择学习的方法，自己监督自己去学习，对学习的结果自己进行评价，以此来形成好的学习的品质，形成合适的学习方法。以有创造的和能动的学习的活动，去对学生们独立的发展这种实践教学活动进行实现，为了解决他们“我想要学”、“我能够学”，以及“我会学习”的问题。“我想要学”，就是让学生们产生自主性学习的意识，让每一个学生产生自主性学习的品质，在学习过程中积极的去探索；“我能够学”，就是让学生们能有信念去自主的学习，能够自主的考虑问题；“我会学习”，就是让学生能够合理的安排自己学习时间，提高自己学习的效率。
3.提高课堂效率。课堂是学生们学习和能力培养的主要地方。课堂上教学的效果和学生学习英语的好坏有很大关系。长此以往，学生习惯了老师上课在上面讲自己在下面记，然后课下再看这种学习方法。怎样可以让学生独立思考，是课上学习效率提高的关键。笔者对课堂气氛很重视，经常在课上用故事，谜语等，让学生轻松快乐的去学习，免于让学生产生焦虑感。
4.和谐的关系。学生之间以及师生之间关系和谐对更好的学习很重要。师生的关系：一般，学生很在乎老师怎么看待他们，认为这是集体甚至是社会对自己的评价。以前就有“亲其师而信其道”的说法。要想学生英语学好，英语老师本人要有亲和力。因此老师需要正确的对学生问题进行处理，爱他的学生。爱能够产生情感，情感可以产生信任，而信任可以让人心理有满足感，从而学生会更加有学习的力量与信心。对于学生的每一点进步和每个优点，老师都要给予赞美，使他们能感受到成功后的快乐。学生之间的关系：心理学关于社会的教育方面的研究发现，在一个集体里，同学间不同的态度会对他们的学习产生不同的影响。所以身为老师，笔者积极的去建立同学间友好和谐的关系，让所有学生快乐的去学习英语。