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班主任与班级学生接触得最多，所以他在班级管理工作中是主要的实施者，在班级的各项教育工作中扮演着非常重要的角色，在我国的教育体系中，德育教育工作是重中之重，德育工作直接影响着学生的全面发展。目前随着社会的快速发展，社会中的不良因素越来越多，这直接影响着小学生的思想道德，加强未成年人的思想道德建设是全社会共同的任务，学校是对未成年人进行思想道德教育的主要途径，因此有效开展小学班主任德育教育工作具有实际性的意义。
一、农村德育教育工作面临的现状
1.农村家长教育观不正确
作为农村小学的教师，在教学过程中最大的阻碍就是学生的学习观念不正确，这与农村家长的教育是紧密相关的，大部分农村家长的文化水平都不高，在对孩子的教育过程中没有采取正确的观念，认为孩子的成绩就是一切，只要孩子考试成绩不理想，回到家肯定就是一顿打或骂，很少有家长会结合学生的学习情况进行分析，引导孩子不断的进步；在当今的素质教育理念下，农村家长的这种教育观念会影响教师教学活动的开展，同时也对小学班主任开展德育教育工作造成了严重的阻碍作用。
2.农村留守儿童教育缺失
留守儿童是农村地区比较常见的现象，农村地区由于经济水平有限，大多数学生的父母都会选择外出打工，把孩子留给家里的老人照看，这部分孩子被称为留守儿童，由于受到这种家庭环境的影响，这部分孩子离开了父母的管教，很容易受到外界不良因素的影响，最终形成不好的行为习惯和道德品质，农村留守儿童的现状是班主任开展德育教育工作最大的阻碍。
3.农村社会文化负面文化影响大
农村学生接触的社会知识比较少，课外生活大多只有电视陪伴，看电视成为农村孩子主要的乐趣，但是现在很多电视节目都不适合孩子观看，农村孩子没有父母的管束，从电视节目里面吸取了许多负面的社会文化，这会对孩子的精神造成严重的影响，另外有的孩子为了获取乐趣，会聚集在一起玩一些低级的游戏，比如玩纸牌，这种游戏带有一定的赌博性质，长期玩这种游戏会上瘾，严重影响着学生的学习。小学阶段的学生还处于认识能力比较弱的阶段，农村这种失调的社会环境会对孩子产生一定的诱惑和影响，不利于孩子们的身心健康发展，同时也对班主任开展德育教育工作造成阻碍作用。
4.学校德育教育工作的缺失
学校德育教育工作的缺失也会影响班主任开展德育教育工作，农村小学德育教育工作的的缺失主要体现在以下几个方面：第一，学校办学思想过于单一和老旧，德育工作不重视，目前社会对学校的评价都是建立在升学率上面的，这给学校带来了教学压力，为了提升学校在社会中的名气，很多学校会缩减德育教育的时间和空间，这是学校德育教育工作弱化的根本原因；第二，德育教育工作缺乏實效性，在素质教育的背景下，德育教育工作受到重视，但是很多学校都没有科学合理的设计教育目标和教育内容，没有针对性的开展德育教育，所有的德育教育活动都是一个模式，这种表面的德育教育工作对学生没有任何影响，不利于学生在德育方面的发展；第三，德育教育队伍过于单一，各个层面不能协调开展工作，很多班主任在开展德育教育工作时都是依靠自己的力量，不善于利用校外的教育力量开展德育教育工作，比如社会团体、基层干部等，表现出来的工作状态是封闭性的，这严重影响了德育教育工作的效率。
二、班主任开展德育教育工作的策略
1.班主任应该具备德育教育的基本素质
班主任管理工作是一门科学，也是一门艺术，要想做好德育教育工作，班主任应该具备以下几点基本素质：
（1）具有深入了解学生的能力，农村地区的留守儿童比较多，班主任在开展德育教育工作时应该充分结合学生们的实际情况，准确全面了解学生，同时还要具有敏锐的观察能力和调查能力，促进德育教育工作的针对性开展[2]。
（2）具有一定的说服能力，说是班主任最主要的工作方式，在现代化的教育模式中，班主任必须要提升自己的说服能力，讲究说话的艺术，通过与学生的交流和沟通引导学生思考，打动学生的心灵，促进学生德育的发展。
（3）具有指导班级活动的能力，班主任是一个班级的核心，所以班主任的全面发展是非常有必要的，这为德育教育活动的开展奠定了一定的基础，让学生在丰富的德育教育活动中不断提升自己。
2.针对留守儿童开展班级教育活动
（1）日常性的班级教育活动
开展主题鲜明的班会活动，教师要提前确定班会内容，利用班会解决班级中存在的问题以及预防班级中可能会发生的不良事件；另外班主任还要抓住生活细节实施教育，观察班级中留守儿童的动态，引导他们养成良好的生活习惯，比如勤俭节约、爱护公共卫生等。
（2）开展针对性的专题活动
班主任在组织专题活动的时候应该有一定的计划性和针对性，比如很多留守儿童与父母之间的感情不够深，这对孩子的身心发展非常不利，教师要针对这种现象设计“感恩父母”的专题活动，激发学生对父母的情感。
（3）进一步健全德育教育工作机制
班主任德育教育工作的有效开展与学校的德育工作机制建立是联系在一起的，所以为了促进班主任更加科学有效的开展班级德育教育工作，学校应该进一步健全德育工作机制，落实德育教育的内容和目标，同时培养一支优秀的德育工作队伍，最大限度提升班主任的德育教育工作效率。
三、结语
在现代化的社会中，学校德育教育工作面临着新的挑战和机遇，这对班主任的工作也提出了更高的要求，每一位班主任在德育教育工作中都应该善于学习、勤于反思，将德育与学习更紧密的结合在一起，把学校德育教育工作提升到新水平，促进学生更加健康的发展，为培养社会主义事业的接班人奠定坚实的基础。
一、农村德育教育工作面临的现状
1.农村家长教育观不正确
作为农村小学的教师，在教学过程中最大的阻碍就是学生的学习观念不正确，这与农村家长的教育是紧密相关的，大部分农村家长的文化水平都不高，在对孩子的教育过程中没有采取正确的观念，认为孩子的成绩就是一切，只要孩子考试成绩不理想，回到家肯定就是一顿打或骂，很少有家长会结合学生的学习情况进行分析，引导孩子不断的进步；在当今的素质教育理念下，农村家长的这种教育观念会影响教师教学活动的开展，同时也对小学班主任开展德育教育工作造成了严重的阻碍作用。
2.农村留守儿童教育缺失
留守儿童是农村地区比较常见的现象，农村地区由于经济水平有限，大多数学生的父母都会选择外出打工，把孩子留给家里的老人照看，这部分孩子被称为留守儿童，由于受到这种家庭环境的影响，这部分孩子离开了父母的管教，很容易受到外界不良因素的影响，最终形成不好的行为习惯和道德品质，农村留守儿童的现状是班主任开展德育教育工作最大的阻碍。
3.农村社会文化负面文化影响大
农村学生接触的社会知识比较少，课外生活大多只有电视陪伴，看电视成为农村孩子主要的乐趣，但是现在很多电视节目都不适合孩子观看，农村孩子没有父母的管束，从电视节目里面吸取了许多负面的社会文化，这会对孩子的精神造成严重的影响，另外有的孩子为了获取乐趣，会聚集在一起玩一些低级的游戏，比如玩纸牌，这种游戏带有一定的赌博性质，长期玩这种游戏会上瘾，严重影响着学生的学习。小学阶段的学生还处于认识能力比较弱的阶段，农村这种失调的社会环境会对孩子产生一定的诱惑和影响，不利于孩子们的身心健康发展，同时也对班主任开展德育教育工作造成阻碍作用。
4.学校德育教育工作的缺失
学校德育教育工作的缺失也会影响班主任开展德育教育工作，农村小学德育教育工作的的缺失主要体现在以下几个方面：第一，学校办学思想过于单一和老旧，德育工作不重视，目前社会对学校的评价都是建立在升学率上面的，这给学校带来了教学压力，为了提升学校在社会中的名气，很多学校会缩减德育教育的时间和空间，这是学校德育教育工作弱化的根本原因；第二，德育教育工作缺乏實效性，在素质教育的背景下，德育教育工作受到重视，但是很多学校都没有科学合理的设计教育目标和教育内容，没有针对性的开展德育教育，所有的德育教育活动都是一个模式，这种表面的德育教育工作对学生没有任何影响，不利于学生在德育方面的发展；第三，德育教育队伍过于单一，各个层面不能协调开展工作，很多班主任在开展德育教育工作时都是依靠自己的力量，不善于利用校外的教育力量开展德育教育工作，比如社会团体、基层干部等，表现出来的工作状态是封闭性的，这严重影响了德育教育工作的效率。
二、班主任开展德育教育工作的策略
1.班主任应该具备德育教育的基本素质
班主任管理工作是一门科学，也是一门艺术，要想做好德育教育工作，班主任应该具备以下几点基本素质：
（1）具有深入了解学生的能力，农村地区的留守儿童比较多，班主任在开展德育教育工作时应该充分结合学生们的实际情况，准确全面了解学生，同时还要具有敏锐的观察能力和调查能力，促进德育教育工作的针对性开展[2]。
（2）具有一定的说服能力，说是班主任最主要的工作方式，在现代化的教育模式中，班主任必须要提升自己的说服能力，讲究说话的艺术，通过与学生的交流和沟通引导学生思考，打动学生的心灵，促进学生德育的发展。
（3）具有指导班级活动的能力，班主任是一个班级的核心，所以班主任的全面发展是非常有必要的，这为德育教育活动的开展奠定了一定的基础，让学生在丰富的德育教育活动中不断提升自己。
2.针对留守儿童开展班级教育活动
（1）日常性的班级教育活动
开展主题鲜明的班会活动，教师要提前确定班会内容，利用班会解决班级中存在的问题以及预防班级中可能会发生的不良事件；另外班主任还要抓住生活细节实施教育，观察班级中留守儿童的动态，引导他们养成良好的生活习惯，比如勤俭节约、爱护公共卫生等。
（2）开展针对性的专题活动
班主任在组织专题活动的时候应该有一定的计划性和针对性，比如很多留守儿童与父母之间的感情不够深，这对孩子的身心发展非常不利，教师要针对这种现象设计“感恩父母”的专题活动，激发学生对父母的情感。
（3）进一步健全德育教育工作机制
班主任德育教育工作的有效开展与学校的德育工作机制建立是联系在一起的，所以为了促进班主任更加科学有效的开展班级德育教育工作，学校应该进一步健全德育工作机制，落实德育教育的内容和目标，同时培养一支优秀的德育工作队伍，最大限度提升班主任的德育教育工作效率。
三、结语
在现代化的社会中，学校德育教育工作面临着新的挑战和机遇，这对班主任的工作也提出了更高的要求，每一位班主任在德育教育工作中都应该善于学习、勤于反思，将德育与学习更紧密的结合在一起，把学校德育教育工作提升到新水平，促进学生更加健康的发展，为培养社会主义事业的接班人奠定坚实的基础。