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音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。在西方，音乐剧与商业结合紧密，并创作出一系列老少咸宜的优秀剧目，广受观众喜爱。在我国，音乐剧刚刚兴起，以视听兼备、雅俗共赏的特征吸引着越来越多的观众。 本论文试图探究在幼儿园进行音乐剧活动的活动过程，音乐剧的三大要素剧本、音乐、舞蹈是如何创作和创编而来的;活动的步骤是有哪些;在音乐剧活动中，幼儿得到哪些方面的发展，教师在音乐剧活动中获得哪些方面的成长。本研究采用行动研究的方法，选取Z幼儿园大二班与大四班全体幼儿作为研究对象，通过深入真实的教育情境中计划并实施活动，结果发现: 一、幼儿音乐剧活动主要分为三个步骤，铺垫、合成、表演。铺垫阶段，以单个音乐活动教学的形式让幼儿熟悉音乐剧里的音乐、舞蹈、故事等元素;合成阶段，以剧本为主线，将分开的经验统整到一起，形成连贯的音乐剧;表演阶段，在经验、道具、布景都准备好之后，让幼儿在表演中得到经验的升华和获得审美乐趣。 二、幼儿音乐剧的创作主要在剧本、音乐和舞蹈三大元素的创作与整合。剧本要求有合适的矛盾冲突，容纳力强，可变性大;音乐要求有推动叙事、呈现意念、介绍角色的功能;舞蹈要求能够渲染舞台气氛、烘托人物形象、推动剧情发展。 三、幼儿在音乐剧活动中，艺术的感受力、表现力、创造力方面得到了发展，而作为研究者的教师也得到反思能力、教学能力的提高，同时在艺术修养和工作乐趣上也得到了提升。 最后，还针对幼儿园音乐剧活动的实施提出对教师、幼儿园、社会提出相关建议。