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本文的教师流动是指教师资源在教育与其他行业之间、在教育系统内部不同学校、不同地域之间进行重新配置的过程。教师流动分为教育系统内流动和教育系统内外之间的流动。教师在系统内的流动主要指教师在教育系统内不同学校，不同区域间流动。而教育系统内外之间的流动包括两个方面：一是教育系统外的人获得教师资格后，参加招聘成为新任教师进入教师队伍；二是在任教师的离职，包括合格教师甚至优秀教师的流失、不合格教师的淘汰、以及由于疾病、退休等原因而导致的教师的自然流出。总体而言，教师流动包括教师的流入、系统内流动和流出三个方面。
根据教师流动的定义，对当代美国中小学教师流动的研究主要有以下三个方面：一是美国新任教师进入教育系统；二是美国在任教师在教育系内部区域间、学校间的流动；三是美国在任教师的离职，包括教师的退休、不合格教师的解聘和合格教师的流失。本研究运用文献法，分析和总结了当代美国中小学教师流入教育系统、系统内部流动和流出三个环节的状况，指出了形成这种状况的主要原因，并探讨了美国所采取的相应对策。最后，与我国的教师流动情况做了个简要的对比。
本文研究发现，当代美国的中小学教师流动问题更多地集中在新任教师的流入和合格教师的流失方面。如何吸引优秀人才进入教师队伍和如何留任合格的教师是美国教师队伍建设面临的主要问题。美国联邦政府在教师流动的管理上做出了很大的努力。美国是教师教育制度比较完善的国家，全面、系统地研究当代美国中小学教师的流动状况不仅可以丰富教师教育理论，对我国教师流动问题的解决也有一定的借鉴意义。