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就近十年中国大陆高等教育的发展而言，规模的扩张令人难忘。而其中高职高专教育规模的扩张同样如此，其中相当数量的学校是由中等专业学校“升格”为高等职业技术学院。由中职院校升格而成的高职院校在其发展过程中面临多方面的矛盾，而且这些矛盾错综复杂，交织在一起，随着学校的发展和高等教育竞争的加剧，还会不断产生新的矛盾，其中实践教学的问题尤为突出，亟需解决，因此升格高职院校的实践教学问题就是职业教育中不得不关注的。高职教育发展的关键是实践教学，实践教学是高职教育办出特色的突破口，决定了人才培养的质量和教学效果。因此研究新升格高职院校如何提高教学质量，如何使其办出特色，如何构建一个突出“实践能力培养”又具有中国特色的实践教学体系，使职业教育培养的人才既能满足社会的需求、又有助于自身的可持续发展，对于高职院校就是不得不思考的问题。
本文结合云南国防工业职业技术学院的实际，进行高职教育实践教学的研究和探索。采取问卷和访谈方式进行调研，了解到由于思想观念陈旧、国家对高等职业教育投入的不足、行业和企业参与不足、教育教学理念落后、师资力量薄弱、相关理论研究和实践探索严重滞后等原因，存在着实践教学理念仍然滞后、实践课程设置混乱、实践课程设置结构存在偏差、实践课程内容陈旧、“双师型”教师严重不足、实训教师队伍综合素质较低、教师教学反思能力不足，科研能力薄弱、实训教师评价制度不完善、实践性教学评价严重滞后等问题。本文提出促进升格高职实践教学良性发展的建议。第一，更新实践教学理念。第二，加大对实践教学的投入。第三，构建实践教学课程体系。第四，高职院校要编写适合专业教学的实训教材。第五，专职和兼职教师结合，加强实习实训教师的培养。第六，更新教学方法，优化教学手段。第七，加强实践教学环节，突出工学结合教学。