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今天我们都生活在21世纪，在过去的二十年中人们的生活发生了翻天覆地的变化。在这个新的社会中，我们要取得成功，就必须具有许多相应的能力和技能。但是，我们何以获得这些能力和技能呢？答案就是:在中小学和大学。 那么，我们的大学又做得怎么样呢？本研究旨在以中国和俄罗斯的大学为例，考察这两个国家的大学在这些方面的努力程度。之所以选择这些国家，是因为本人在这些方面有经验，而且目前对这两个国家的大学课堂进行这种对比的研究尚不多见。 研究者采用21世纪学习设计作为研究框架，因为它是一个世界知名的有效教学计划，既可用于中小学，又适应于大学。该框架强调教学过程中的以下技能(Microsoft Partners in Learning,21st CLD): 团队合作能力 知识建构 自主 真实的问题解决能力和创新 学习中信息技术的运用能力 有技巧的沟通能力 因此，此项目研究检验了21世纪教育原则(这项研究是在21世纪学习计划的帮助下完成的）在中国和俄罗斯各大学起到了什么作用。主要通过比较两个国家的结果，分析两国在大学教学过程中的差异和相似之处。这项研究需要两所的大学上课录像课程，分别是中国武汉华中师范大学，以及俄罗斯莫斯科莫斯科国立大学。 这项研究的结果表明，中国大学课程比俄罗斯的课程更加符合21世纪教学原则，因此我们可以得出结论:中国高等教育部分上满足21世纪教学原则，而俄罗斯的高等教育并没有。就这些结果，研究者建议这些国家的教育工作者应该更加关注21世纪CLD的教学过程。