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伴随教育信息化进程的发展,网络教学平台应运而生。网络教学平台作为信息技术与课程整合研究领域的一个关注热点,其弥补了传统教学中的许多不足之处,并且在国内外许多高校及中小学都广泛应用。目前国内外市场上已经存在了各种网络教学平台,但是因其自身的种种原因,如:平台过于复杂、操作流程过于繁琐、功能与教学实际需求脱节、界面汉化不理想、系统维护与扩展性较差等,从而导致它们在许多教学实践中的应用并非理想。此外,这些平台在支持研究性学习,满足用户对象的个性化需求等方面也显得不足。因此,设计开发一款功能完善、易于操作维护、通用性好、扩展性强,并且既能满足用户定制和个性化需求,又能支持研究性学习的网络教学平台具有研究的现实意义。
本研究依托“华南师大综合人才培养实验班(CTCEC)网络课程和资源建设研究”教改项目进行开展。文章在对国内外有关网络教学平台相关理论与实践研究的基础上,通过对目前市场上出现的十余种网络教学的设计思想、技术路线、功能模块、应用案例,结合CTCEC部分学生及相关老师的问卷调查、访谈的三部分数据的统计,分析与设计了CTCEC研究性学习的网络教学平台的功能体系架构和业务逻辑,并对其进行了UML系统建模分析。从技术层面上讲,本研究以软件工程学理论为指导,通过“分析-设计-编码-测试-修改”的循环过程来设计研究；所设计开发的平台主要基于Moodle平台内核框架,并在此基础上采用了流行的组件技术(利用组件技术可以满足CTCEC的各个专业、班级对平台功能的个性化定制,也可为平台后期的可扩展性以及可维护性提供方便)；平台基于B/S模型架构,以Wamp为运行环境,并以面向对象编程语言进行开发。从功能上讲,本平台结合CTCEC的教学实践需求进行设计开发,除了满足常规教务教学的需要,还设计开发了一系列具有良好可重用性与移植性的功能组件,包括课程设计向导组件、视频点播组件、QQ班级群组件、学习笔记本组件以及共享资源库组件。其中,资源库的资源来源包括三部分:学校图书馆资源、本平台的课程资源以及资源库共享资源,学生用户可以在资源库中建立个人资源空间,可以上传、下载以及共享自己的学习资源,从而为学生研究学习提供了友好的支撑环境。经初步测试应用显示:本平台简单实用,学科教师易于掌握,学生便于使用与操作；平台功能完善,能满足教与学的需要,可用于辅助课堂教学和分布式学习；平台运行稳定、流畅；具有一定的应用和推广价值,但还有个别地方需要后期继续修改完善。
本论文共分为六章,各章的主要内容如下:
第一章绪论。主要介绍课题的研究背景、网络教学平台国内外的研究现状,并根据拟解决的主要问题,给出研究的目的、意义、过程与方法,以及研究的主要内容。
第二章网络教学平台开发的相关理论及技术规范。首先全面阐述本平台开发所依据的理论,主要包括建构主义学习理论、教学系统设计理论、人机界面设计理论、软件工程学理论,并指出了这些理论对本平台开发的启示意义,接着对本平台开发的技术规范——组件技术等以及遵循的SCORM规范进行了明确的界定。
第三章平台的分析与功能设计。确定了平台的总体功能需求分析,并对其功能模块进行了UML建模分析,在此基础上对平台的体系架构和业务逻辑进行了设计,并对其数据库进行了设计,从而为下一步的开发奠定基础。
第四章平台的开发与实现。主要介绍了该平台开发的技术方案、开发过程与方法、开发的关键技术,并详细分析了其主题界面包、主要功能组件的开发与实现。
第五章平台的应用效果研究。介绍了基于本网络教学平台的网络课程的设计与制作,着重从平台的测试与部署、平台应用的前期准备阶段、网络课程信息的预设,以及平台的应用效果反馈四个方面进行阐述。
第六章结论与后续研究。主要对本研究进行总结,提出了研究的结论、成果以及创新点,并在分析平台的应用效果基础上提出了平台的不足,为后续研究提供方向。
本平台的不足之处在于,虽然目前基本上满足华南师大综合班的实际教学需求,但对于个别学科所涉及到的工具,如数学学科中用到的数学公式编辑器,化学学科中用到的虚拟实验工具等,这些都还需要后期对本平台进一步扩展完善。