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随着研究生招生数量的增加及规模的扩大，如何保障研究生规模迅速扩张背景下的研究生教育质量成为社会各界广泛关注的问题。文章从我国学位与研究生教育发展过程中，逐步构建的中央、地方、学位授予单位相结合的学位与研究生教育三级管理体制，其中省级政府的作用并没有得到充分发挥这一现象为切入点。以湖北省为个案，结合湖北省学位与研究生教育质量保障的具体实际，通过调查研究法对省级学位与研究生教育质量保障机制的现状进行分析，在梳理省级学位与研究生教育质量保障已有的工作基础上，提出健全省级学位与研究生教育质量保障机制，建立省级学位与研究生教育质量保障机制的理论构想。
本文主要由五个部分组成。
第一部分是绪论。介绍研究的背景、意义和主要研究方法，相关的国内外文献资料综述。
第二部分是相关概念的界定。对学位与研究生教育、质量、教育质量、研究生教育质量及其质量保障机制的相关概念进行了界定。
第三部分是国内外省级学位与研究生教育质量保障机制的概述。主要论述了美国州政府在学位与研究生教育质量保障机制中的特点，详细叙述了目前国内各省级政府在学位与研究生教育质量保障中的具体实际。由此总结出省级学位与研究生教育质量保障机制中包括管理环节、评估环节等方面的启示。
第四部分是湖北省学位与研究生教育质量保障的现状调查。通过问卷和文件分析的方法，从管理职责、法规建设、教育事权、评估机制、信息建设、招生环节、培养环节、输出环节及整体运行等方面对湖北省学位与研究生教育质量保障机制进行调查研究，着重分析在事权划分、管理体制、地方调控、监控机制等质量保障过程中存在的现实问题及其原因。
第五部分是完善省级学位与研究生教育质量保障机制。确定学位与研究生教育质量保障机制的主体是省级政府。提出健全省级学位与研究生教育质量保障机制的理论构想，即：完善法规建设是质量保障的基础，健全管理机制是质量保障的核心，加强监控机制是质量保障的措施，推行预警机制是质量保障的诊断。