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由于历史和现实原因，澳门高等教育起步早但发展迟，相对于世界其他国家和地区来讲，发展相对滞后，这种滞后也导致澳门高等教育质量评估制度的制度的滞后。澳门高等教育质量评估制度有其独特性，也有其不完善性。正是基于这一点，从客观上来讲，澳门高等教育质量评估制度处在重构之中。
本论文以教育学和比较教育学理论为指导，运用历史法、文献法、比较法等对澳门高等教育质量评估制度的形成动力、发展历史及现状、评估过程进行了较为详细的剖析，并在此基础上对其评估制度的特点和问题进行了分析，最后得出其评估制度重构的必然性和可能性。
本论文的主体部分共分为五章，首先是引言部分，阐述了本论文研究的目的和意义、国内外研究的现状、研究的思路与方法、研究的创新之处及其不足。第一章论述的是澳门高等教育评估制度的起源，这部分对澳门的文化、高等教育发展的前因后果和澳门高等教育评估制度的兴起做了详细的阐述。第二章是讲澳门高等教育质量评估制度的现状，这部分是本论文的重点之一，侧重的是澳门高等教育质量评估制度“怎么样”的问题，它又分为三个小节来论述，分别是主体、内容与程序、评估结果的运用。第三章是在前面的基础上，对澳门高等教育质量评估制度进行的的总体分析，对其特点与问题做了一一阐述。在此基础上，论文第四章自然到了澳门高等教育质量评估制度的重构，这部分是本论文的重点部分之一，这里面包含重构的必然性、重构要注意的问题、重构的路径、重构后的发展趋势等几个方面。第五章是澳门高等教育质量评估制度的重构对中国内地高教质量评估的借鉴与启示。
本文研究表明，澳门高等教育质量评估制度的发展，即是对现有评估制度的改革和完善，这是一个质量评估制度的重构过程。这种重构，必将遵循教育质量评估的客观规律，并结合澳门独特的区域位置，形成自己的特色。中国内地教育评估也处在起步阶段，存在诸多相似的问题，研究澳门高等教育质量评估制度的重构将对中国内地的评估起到借鉴之功效。