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现行学分制下，中国研究型大学选课制的实施情况各异。现状的差异，有历史背景的原因，也有办学条件的原因，更深层次的是育人指导思想的原因。
本研究以中国研究型大学的选课制为研究对象。研究方法主要采用文献研究、个案分析和问卷调查。通过文献研究，了解国内选课制的研究现状；通过个案分析，阐明中国研究型大学选课制实施现状；通过问卷调查，分析案例学校中本科生对选课制的认知、体验、评价和期待，通过频次分析，探讨我国研究型大学选课制存在的问题及发展趋势。
本研究选定四所案例学校：北京大学、清华大学、浙江大学、华南理工大学。它们均属“211工程”和“985工程”国家重点建设大学，在国内研究型大学的不同分类和排名中，均名列其间，不存在争议。这四所研究型大学分布中国北部、南部和东部，在办学历史、社会声誉、办学规模、办学质量等方面具备较好的代表性。
本研究采用定量分析和定性分析结合。定性分析包括案例学校的育人指导思想、本科课程结构体系、选课特色、选课程序和管理方法等。定量分析包括案例学校培养计划中选修课学分比例、每学年选课课程数量及学生问卷调查分析等。
本研究的数据和结果，反映了现行学分制下中国研究型大学选课制的基本轮廓，总结其特色并指出其存在的主要问题。本研究建议研究型大学育人思想中增强学术自由的理念，选课操作上加强选课指导和咨询，在课程建设上增设课题研究和多学科联办的课程，在课程规模上控制人数等等，对促进研究性大学进一步完善选课制，提高办学水平和人才培养质量具有积极的意义和重要的参考价值。