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本研究主要是(探)讨澳门幼儿教师工作压力、应对策略与自我效能感之现况，并针对在人口统计学变量上的澳门幼儿教师比较其工作压力、应对策略与自我效能感的差异，及了解其相关情形。 本研究以「工作压力」、「应对策略」与「教师自我效能感」量表作为研究工具，并抽取450位澳门幼儿教(师)为研究样本进行问卷调查，量表回收有效样本为323份，所得资料以spss统计软件进行分析，采用t检验、方差分析、平均数标准差、回归分析等方法，进行研究数据分析。 根据分析结果，本研究所获得的结果以下: 1.澳门幼儿教(师)在工作压力的感受程度中，以「专业技能」的压力最高，在「上级压力」的压力最低。 2.澳门幼儿教(师)在应对策略方面，以「延迟处理」为最高，「解决问题」、「理性思考」、「情绪调适」为最低。 3.澳门幼儿教(师)在自我效能中，为「教学年资」、「不同学历」、「不同职务」、「不同班级」存在差异。 4.澳门幼儿教(师)工作压力、应对策略与自我效能呈正相关。 5.教师自我效能感在教(师)工作压力和应对策略之间起调解作用。