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完美主义是一种要求一切尽善尽美的思维方式和人格特质，是认知、情感、动机、行为因素和过程的交互作用的结果，是一种复杂的心理结构。亲社会行为是指个体在内外动机驱使下做出的友好积极行为，其特点是使他人乃至整个群体获益，促成交往双方的和谐关系或整个社会的和谐关系。亲社会行为和完美主义都是社会期望的，而且它们都有人际关系取向或社交性的特点；公开的亲社会倾向与社会期望完美主义、利他的亲社会倾向与指向自我完美主义之间可能存在某些内在联系是本研究的出发点。
本研究包括两项子研究，研究1修订了Hewitt和Flett（1991）的多维完美主义量表（HMPS）。先后以北京市八所中学的初一、初二、高一、高二年级的1851名学生为被试，对HMPS进行了五次修订与验证。研究2以HMPS中文最终修订版和亲社会倾向量表（PTM）为工具，探讨了中学生完美主义的特点及其与亲社会倾向之间的关系。主要结论如下：
1．HMPS中文最终修订版由指向自我完美主义、指向他人完美主义、社会期望完美主义三个维度构成，共有36个项目，各维度题目分别为14、14、9；指向自我完美主义、指向他人完美主义、社会期望完美主义各维度的内部一致性信度a系数分别为0．89、0．80、0．78，重测信度分别为0．80、0．79、0．67；指向自我、指向他人及社会期望完美主义三个维度与Frost多维完美主义量表中文修订版的相关分别为0．58、0．38、0．57；修订后的量表具有良好的心理学测量指标；
2．总体上，中学生在指向自我完美主义上得分最高，其次是社会期望完美主义，指向他人完美主义得分最低；中学生的完美主义在年级、性别和学校类型上都存在显著差异；
3．中学生自我报告的亲社会倾向按其得分平均数由多到少依次是：利他的、情绪性的、紧急的、依从的、匿名的、公开的亲社会倾向；中学生的亲社会倾向存在性别和学校类型差异；
4．指向自我完美主义与六种亲社会倾向都正相关，但指向他人完美主义、社会期望完美主义仅与公开的亲社会倾向正相关；
5．回归分析发现，除去年级、性别、学校类型的作用外，指向自我完美主义对公开的、匿名的、利他的、依从的、情绪的、紧急的等六种亲社会倾向的解释力分别为2．6％、2．8％、7．2％、7．4％、7．0％、5．0％。