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学校到工作的转换（School-to-work Transition，STW transition）是指个体离开学校并开始工作的整个过程，从本质上来讲，这个过程可以被看作从学生到工作者的角色转变过程。在这个过程中，角色压力是其所难以避免的。生涯复原力是指在不利环境中，个人对于职业生涯中出现的挫折的抗逆能力。本研究的目的在于探讨在学校到工作转换中，个体的角色压力与生涯复原力、工作满意度、离职倾向的关系。
本研究采取问卷调查的方式，对480名工作两年以内的高校毕业生（包括本科、硕士和博士）进行调查。结果发现：
1．不同受教育水平者的工作满意度存在显著差异，主要趋势是学历越高，工作满意度越高；
2．不同受教育水平者的离职倾向存在显著差异，主要趋势是学历越高，离职倾向越低；
3．男性的生涯复原力显著高于女性；
4．角色压力可以负向预测工作满意度；
5．工作满意度可以负向预测离职倾向；
6．工作满意度在角色压力和离职倾向之间起完全中介作用；
7．生涯复原力可以正向预测工作满意度；
8．工作满意度在生涯复原力和离职倾向之间起完全中介作用；
9．角色压力和工作满意度之间的关系受到生涯复原力的调节。
在本文的最后部分，作者对于研究发现的原因进行了讨论，并提出了针对性的意见和建议。