【摘 要】
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随着陕西省2022年高考改革的推行及新教材的使用,高中阶段的各学科教育都迎来了全新的挑战。在高中地理教育方面,新高考、新教材、新课程的实施主要围绕教育部发布的《普通高中地理课程标准（2019版）》展开,以培养学生地理核心素养为首要目标,力争转变传统应试教学的不足,培养新时代环境下符合社会需求的人才类型。本文基于西安市高考改革及课程改革的教育背景进行问卷调查及教师座谈,分析了当下新教材实践类活动实施
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随着陕西省2022年高考改革的推行及新教材的使用,高中阶段的各学科教育都迎来了全新的挑战。在高中地理教育方面,新高考、新教材、新课程的实施主要围绕教育部发布的《普通高中地理课程标准（2019版）》展开,以培养学生地理核心素养为首要目标,力争转变传统应试教学的不足,培养新时代环境下符合社会需求的人才类型。本文基于西安市高考改革及课程改革的教育背景进行问卷调查及教师座谈,分析了当下新教材实践类活动实施现状及存在的主要问题。研究发现,当下西安市地理实践类活动受教学时间限制、安全保障困难、教师资源不足等实际问题影响,实际开展情况不能满足学生地理兴趣培养以及核心素养培育的基本目标;大单元教学模式受教师教学经验不足、备课难度大等问题影响,课堂实际应用频率较低;新教材的使用及新课程改革提供使得高中地理教学从课时安排到课程结构都发生了较大程度的变化,其中课程标准和教材活动安排中的实践类活动教学仍存在难以展开、时间效率低的实际问题。根据教学现状提出大单元教学与地理户外实践课程相结合的教学模式,是基于大单元授课模式的创新探索。该模式一方面强调结构化、系统化的内容学习,注重以问题链的巧妙设计推动学生主动探究学习,另一方面注重以实践加强学习深度,具有帮助学生形成构建地理知识系统、落实地理核心素养、深入了解乡土地理知识的优势。本文提出地理大单元户外教学的基本原则及设计流程,并展示设计及实践案例,应证了大单元教学与户外教学相结合是符合新教材、新课标和新时代要求的创新教学模式,该模式的创新与开发有利于更好地将教材理论知识与乡土地理进行有效结合。希望本文的调研分析结果以及提出的创新课程模式能为实施新高考、新课程、新教材改革地区的教师提供理论基础和实践参考,也希望能为地理大单元教学模式的推广使用以及户外地理课程的开展提供借鉴和启发。
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