【摘 要】
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名师的课堂提问,集中体现了他们的教育理念,是他们高超的教学艺术之一,值得我们深入其中细细研究。本论文以于漪、钱梦龙、宁鸿彬、余映潮、黄厚江、李卫东、肖培东、王君八位不同时期的语文名师为代表,将他们的阅读教学的课堂实录作为切入点,使用案例分析法、观察研究法、比较分析法,研究他们的课堂提问行为,旨在归纳出名师们在阅读课堂上共同使用的提问方法与技巧,给予广大教师教学带来的启示,既在观念理念上拉进与名师的
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名师的课堂提问,集中体现了他们的教育理念,是他们高超的教学艺术之一,值得我们深入其中细细研究。本论文以于漪、钱梦龙、宁鸿彬、余映潮、黄厚江、李卫东、肖培东、王君八位不同时期的语文名师为代表,将他们的阅读教学的课堂实录作为切入点,使用案例分析法、观察研究法、比较分析法,研究他们的课堂提问行为,旨在归纳出名师们在阅读课堂上共同使用的提问方法与技巧,给予广大教师教学带来的启示,既在观念理念上拉进与名师的距离,又能在课堂提问环节获得可供操作的策略,提高自己的在阅读教学方面的提问水平。论文分为四大部分:“引言”部分简要阐述了本研究选题的缘起、研究意义、研究现状、研究内容和方法。第一部分总结了阅读教学课堂提问艺术具备的特点以及应该遵守的原则。第二部分从教学实践的角度出发,以名师的课堂实录中的提问行为为研究对象,将提问整个过程详细化,划分为设计问题、发问学生、追问学生、作出评价四个小环节,对这四个环节名师的提问行为进行考察,总结出设计问题艺术、发问叫答艺术、追问引导艺术、问答评价艺术。第三部分主要从教师的教学观念和教学实践两个方面探讨名师的课堂提问艺术给阅读教学以及语文教学带来的启示。
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