华支睾吸虫CsSP15新基因的发现及其表达产物免疫学功能初步研究

来源 :中山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dashanLau
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:利用生物信息学方法对新发现的华支睾吸虫基因CsSP15编码的蛋白进行结构和功能预测,并利用基因工程技术进行克隆和表达,获得相应的重组蛋白,初步研究重组蛋白的免疫学特性,探讨其作为诊断候选抗原分子的潜在价值。 方法:华支睾吸虫成虫CsSP15的生物信息学分析;CsSP15基因的克隆、表达和纯化;重组蛋白的免疫学功能研究。 结果:①CsSP15生物信息学分析。CsSP15基因全长590bp,含有4个可能的开放读码框,最大的开放读码框(ORF)位于51-515bp,含465bp,编码155aa,起始密码ATG,终止密码TGA,理论分子量为17.10kDa,等电点PI为8.55。CsSP15基因序列的BLASTX结果显示,与CsSP15同源性最高的为日本血吸虫功能未知蛋白基因(登录号:56752713、567554146),一致性达43%,相似性达63%;CsSP15基因推导的氨基酸序列与多个物种附睾分泌蛋白的氨基酸序列有一定的同源性。利用ExPASY中SignalP程序在线分析发现:CsSP15序列的氨基端有一段剪切位点位于地17-18位氨基酸之间的信号肽。RPS—BLAST和InterProScan程序对CsSP15功能域搜索,发现其具有参与胞内胆固醇的识别和转运的机构域Npc2和ML结构域,还具有与变态反应相关的Der—P—2样结构域。②CsSP15基因的克隆、表达和纯化。利用基因的特异性引物扩增出CsSP15目的片段,定向克隆获得的重组原核表达质粒pGEX—4T-1-CsSP15经PCR、双酶切和测序证实构建成功。重组质粒在IPTG诱导下以包涵体形式成功表达出融合蛋白,经SDS—PAGE显示与理论预测的融合蛋白分子量相符。CsSP15-GST融合蛋白经切胶纯化成功。③融合蛋白的免疫学功能研究。纯化的CsSP15-GST蛋白免疫大鼠,获得了大鼠抗CsSP15和抗GST的免疫血清。Western blotting显示CsSP15-GST融合蛋白能被处理组免疫血清和大鼠感染血清所识别,而对照免疫血清和阴性大鼠血清不能识别融合蛋白。通过ELISA检测不同感染度病人血清总IgG发现:在轻、中、重度各16例的华支睾吸虫病人中阳性检出数分别为13、14、11。故在48例阳性病人血清中,阳性检出数38例,敏感性达79.16%。 结论:⑴纯化的CsSP15-GST融合蛋白具有免疫原性和抗原性。⑵CsSP15并非虫体结构蛋白,可能是虫体的分泌蛋白,是华支睾吸虫分泌排泄抗原组分之一。⑶重组CsSP15用于华支睾吸虫血清学诊断的敏感性约79.16%,对轻度和中度感染的敏感性要高于重度感染,具有较好的诊断应用价值。
其他文献
到底什么样的教学才是“好的教学”?学生、家长,尤其是教师们自己,常常会这样发问.rn笔者对这一问题的思考,最早可以溯源到自己上高一时的数学课.1977年,教我们数学的夏老师(
期刊
德育工作是学校教育中的重要组成部分,关乎立德树人的根本任务,关乎培养民族复兴与国家发展的未来接班人。那么,德育工作需要从幼儿园到大学一体化建设吗?我们可以从两个方面去寻求这个问题的答案。  首先,应该思考教育成果与德育一体化建设的关系。一个人从幼儿园到大学本科毕业,将近19年的时间都处在受教育阶段。这个阶段是知识不断积累和生成的阶段,是一个人“三观”逐渐形成和成熟的阶段,也是个人能力和影响与日俱增
期刊
期刊
学校立足乡土资源优势,结合镇域特色,开展了一系列丰富多彩的综合实践活动,让学生了解家乡、热爱家乡,涵养家国情怀。  1.走进社区,让学生了解家乡美  为了让学生全面地了解家乡,学校与溪翁庄镇政府、社区、家庭对接,以“家乡美”为主线,开展了走进家乡的活动。学生走进村落、华电电厂、渔街、村落博物馆、农时文化长廊等实践基地,了解地域文化,感受家乡变化。学生走进樱桃园,感受樱桃收获带来的喜悦;参与“金樱谷
期刊
受新冠肺炎疫情影响,学生居家学习四个多月.这段特殊时期,如何开展教学和日常辅导成为摆在学校和教师面前的一道难题.为提高线上辅导的实效性,教师因地制宜地开发和利用教学
期刊
14-3-3蛋白存在于所有真核生物中,在脑组织中含量非常丰富,约占脑组织中可溶性蛋白总含量的1%。已知哺乳动物细胞中14-3-3蛋白共有7种亚型:γ、β、ζ、ε、σ、τ、η,在细
生本课堂,是以学生为本的课堂,即学生是学习的主体,也是学习活动的根本。构建生本课堂,旨在调动学生的主体发挥最大的作用,实现学生的自主学习、自主管理、自我成长。高阶思维能力是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造等。高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力等。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新
期刊
教学革命正在从“记忆型教学文化”转变为“思维型教学文化”,从“传递中心”的教学转变为“对话中心”的教学,因此,培养小学生哲学思维方式,也需要从途径和方法上进行突破和
期刊
现代学校教育中,学科与学科之间、科学与技术之间、自然科学与人文社会科学之间的交叉、渗透、融合,已成为学科发展的必然趋势。“潞河溯源”多学科融合课题研究中,学科融合强调“核心课程”,即以学生解决所关心的问题为目标,再根据解决这些問题所必须的学习内容,进行多学科紧密融合的教学。  首先,为保证“潞河溯源”综合实践活动的顺利实施,教师需要提前整合历史、地理、语文、化学及数学知识并进行教学。相关学科老师集
期刊
《北京市实施教育部的课程计划(修订)》提出,鼓励广大社会资源单位参与课程建设;充分用好中小学生社会大课堂实践基地、博物馆、科技馆等社会单位资源,开发实施形式多样的实
期刊