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语文教育是“语文”和“教育”两个词的合称,语文教育的直接目的在于培养具有丰富语文知识素养,并能将自己所学的知识文化传递下去的人。一代又一代的教育学家通过自己的不懈努力,实现了语文教育思想的建设和完善,在我国近现代时期,最伟大的教育家之一就是蔡元培先生。他不仅在语文教育方面有自己独特的教育思想,也在美育、德育、女子教育等诸多方面独有建树,为我国教育界的发展和教育理论的完善提供了重要的指导作用。因此研究蔡元培的语文教育思想对于我国语文教育思想研究及语文学科教育历程的了解都有重要意义。尽管我国学术界对于蔡元培的研究文章很多,但绝大部分都集中于其教育思想的整体研究,尤其是美育思想的研究成果很多,以其语文教育思想为研究研究对象的成果比较有限近三年来的相关文献数量较少,随着时代的发展,蔡元培语文教育思想的当代影响有了新的体现,因此在这样的研究背景下,本文的研究是具有价值何必要的。研究主要集中于蔡元培教育思想中的语文学科理论和主张,通过运用文献资料法、对比研究法何归纳演绎法结合的方式,在对蔡元培本人语文教育思想形成背景的简述,蔡元培具体语文学科教育思想的内涵论述以及将蔡元培语文教育思想与胡适和朱自清的语文教育思想进行对比的方式,整体把握蔡元培语文教育思想在当时和当代的影响和所存在的局限性。从研究内容上过看,论文的第一部分将分析蔡元培语文教育思想研究的背景、意义及目的,了解国内学术界对于蔡元培教育思想的研究现状并了解其仍然村在的不足。采用适当的方法,为后文的研究提供思路整理和内容概述。在第二章对于蔡元培语文教育思想形成的背景,从其个人的生活经历,学习经历和所处的时代背景三个角度,了解其语文教育思想形成的原因。同时对于民国期间的语文教育思潮进行整体简述,对于蔡元培语文教育思想将产生新的认识。第三章对于蔡元培具体的语文教育思想分别进行分析,从废经文,提升国语地位;重白话,不完全否定文言;提高语文内容的实用性;治学因材施教,尊重个性发展几个角度整体了解蔡元培的语文教育思想,除此之外,了解蔡元培语文教育思想的外延概念,从文理兼修,全面发展;蔡元培的师生关系论三个方面对于蔡元培的其他教育思想有所了解。为了更好的了解蔡元培语文教育思想与同时期其他教育学家的差别,对于朱自清和胡适两名教育学家的语文学科思想进行了论述,并在对比中了解到二者与蔡元培在语文学科上的异同点。思考蔡元培语文教育思想的对于当时以现代语文教育的局限。最后在第四章则对于蔡元培语文教育思想在当代教育学界的意义及启示进行分析。本论文将蔡元培的语文教育思想放置在蔡元培所处的时代背景和当时的教育背景中,尝试研究蔡元培语文教育思想的内容以及其形成过程,希望能使研究的结果更加全面且准确性更高。