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韦氏或瑞文智力测验等标准化测验是智障儿童智力研究中广泛应用的研究工具，也是鉴别智障儿童智障程度的标准。但是，一方面，这些智力测验工具面对着智力测验本身自诞生至今一直持续争论的问题，主要集中在三个方面:测量对象、语言、文化负荷和知识负荷。另一方面，其测验的内容和形式不符合智障儿童的群体特点。智障儿童在感知觉、注意力、记忆力、语言、数概念与数前概念、学习、个性与感情、思维等方面的特点，要求研究者使用专门的、适合其特点的研究工具。而现行的另外一些针对智障儿童诊断的智力研究工具则有由于缺乏精细评估功能的局限性。 因此，本研究使用中国传统的智力游戏——七巧板作为智障儿童研究的工具。七巧板具有简洁协调的数学基础，使其排列组合的图形丰富多样;各种拼图的排列组合可以不含知识的学习和积累，侧重智障儿童的具象思维特点;它是动态的动作操作而非心理操作，符合智障儿童的动作思维特点;能较好地贴近数前概念的使用，基本没有数概念的内容，与智障儿童数概念发展水平较为接近。此外，按照七巧板拼图的排列组合规律可设定题目难度、建立相应题库，方便测验题目的编制。 本文实证研究共四部分。首先，初步探索在智障儿童智力研究中使用七巧板的可行性。接着，根据研究一的结果进行七巧板操作测验的难度设定、题库汇编、使用手册编写等方面的工作。然后，从题库中随机抽取一份测验，使用187名被试进行初步检验。最后，增大样本数量与范围以进一步考察七巧板操作测验的适用性。研究结果表明，七巧板操作测验的编制合理，在题目难度、鉴别力、信效度等方面表现良好，适用于作为智障儿童智力研究的标准化工具。同时，七巧板操作测验的准备与实施均简单易行省时，能作为日常教学评估手段的跟踪性测验工具，因此，它在特殊教育工作中具有其他智力测验所不具备的实用性。 最后，本研究从七巧板操作测验的研究过程及其研究结果出发，提出了一些问题的思考，包括智障儿童发展的基础、智力障碍的原因、智力概念的内涵、智障儿童的训练等方面。