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目的:了解澳门初中生的自我概念与社会适应状况的相关性，为提高初中生的自我、人际关系和学习适应上提供实证依据。方法:采用《自我概念之相关问卷》和《中学生社会适应量表》作为研究工具，并以澳门初中生为研究对象，采用分层随机抽样法抽422名初中生进行调查，全部数据输入 SPSS11.5，作T检验、F检验、相关分析等分析。结果:澳门中学生自我概念与社会适应发展总体情况良好，澳门中学生对自我有一个较正确的认识，对学校生活和家庭生活也较能适应;个人因素、家庭因素、学校因素及人际因素是影响自我概念及社会适应发展的主要因素;中学生的自我概念的发展与社会适应的发展相互影响。结论:(1)澳门中学生自我概念与社会适应发展总体情况良好，表明澳门中学生对自我有一个较正确的认识，对学校生活和家庭生活也较能适应;(2)澳门中学生的自我概念子维度与社会适应的子维度受到个人因素、家庭因素、社会因素及人际关系因素的影响;(3)澳门中学生的自我概念与社会适应呈显著正相关，二者相互影响，共同发展。