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随着中国国际地位的不断提高，学习汉语的外国人越来越多，但是很多汉语学习者在掌握汉语基础知识的同时，却仍在汉语运用和作品欣赏上存在问题，随着对外汉语教学的逐渐成熟以及修辞学研究的不断深入，对外汉语教学中的修辞学也逐渐被提上了研究日程。
对外汉语教学作为一门独立的学科，从其建立到发展不过几十年的时间，而有关修辞学的研究从引起人们的注意到现在时间更短。近几年来，很多学者已逐渐认识到修辞在第二语言教学中的重要性。在对外汉语教学界，研究修辞教学的著作和文章也日益丰富。但是在教学实践过程中，汉语作为第二语言的教学内容基本上仍都是以语音、词汇、语法为教学重点，而对于修辞学的研究，大多还停留在传统的修辞学观念上，即使是教授修辞，也只是把修辞学的范围局限在简单的修辞格教学上，而忽略了消极修辞的教学。这一事实说明在对外汉语教学实践中，不论是从积极修辞方面还是消极修辞方面都应加强修辞学的研究。
本文主要从修辞学的两大分野--积极修辞和消极修辞出发，研究对外汉语教学中的修辞学，并对汉语学习者习得汉语修辞时的偏误进行分析，寻找偏误产生的原因，在此基础上提出一些可供借鉴的方法，希望能为汉语学习者提供一定的帮助。
文章第一部分，简单回顾现代汉语的修辞研究和对外汉语教学中的修辞研究。接下来从修辞的定义入手，区分了积极修辞和消极修辞，并介绍修辞在对外汉语教学中的地位和作用，以及修辞在对外汉语教学中的现状及其成因。第三部分主要探讨了对外汉语教学中的积极修辞，并对留学生在运用辞格时出现的偏误进行分析，借此分析修辞格的文化特色。随后文章主要分析消极修辞在对外汉语中存在的一些问题，并对汉语学习者出现的一些偏误进行分析总结，以此提出在对外汉语教学中有关修辞教学中的一些可供借鉴的方法。