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本文重点研究我国高校本科专业设置标准体系的构建。一方面是因为高校本科专业设置越来越受重视，在高等教育质量中占据重要地位。另一方面是因为我国高校本科专业设置质量还有待提升，迫切需要科学合理的标准加以指导。本文首先对高校本科专业设置标准的相关文献及其基本概念等进行研究;其次，探求了高校本科专业设置标准的内在逻辑，尝试建立“四维结构”;接下来对我国高校本科专业设置及其有关标准进行了梳理和逻辑审视;再进一步对国外若干国家高校本科专业设置的相关质量标准进行了比较;最后以我国现行高校本科专业设置相关标准为基础，以他国高校本科专业设置的相关标准为借鉴，提出了我国高校本科专业设置标准体系。论文研究的主要内容如下: 导论部分说明了本研究的选题缘由及研究意义;概括了国内外的相关研究现状，据此发现现有研究的重要成就及存在问题，进一步说明研究主题的必要性和已有基础;对本研究的基本概念进行诠释;介绍了本论文的技术路线和研究方法。 第一章，理论基础。重点说明了本论文展开研究所建立的认识基点，对于高校本科设置标准的内在逻辑进行了深入阐释，建立了以人才培养为逻辑起点，包括知识逻辑、市场逻辑、人的发展逻辑及权力逻辑的四维结构，以其作为分析国内外现有相关标准的基本框架。本章是明确问题、展开后续研究的重要基垫。 第二章，我国状况的梳理与分析。该章主要论及我国高校本科专业设置及相关标准的发展历程与特点，并从中总结我国现有高校本科专业设置标准中的内容要点、结构特征和内在逻辑。 第三章，国外状况的比较与借鉴。该章通过对美、英、德、日等发达国家的高校本科专业设置相关标准的整理与比较，得出各个国家专业设置标准的指标要点和内在逻辑。并总结了国外高校专业设置相关标准的主要经验及对我国的启示。 第四章与第五章，旨在确立我国高校本科专业设置标准体系，是本研究的重中之重。首先说明了构建我国高校本科专业设置标准的理念与原则;接下来论述了我国高校本科专业设置标准的基本构成，包括统一的、一般的基本标准和区别的、具体的分类标准;接着通过文本分析与提炼，得出国际普遍公认的高校专业设置的基本质量要点;再通过项目研究发放的调查问卷，加以统计与分析，进一步佐证和完善这些专业设置标准指标;最后设计出标准的框架模型，选用科学、合理的方法对各项指标进行赋权，按照标准制定的基本规范，形成我国普通高校本科专业设置的基本标准体系，再进一步通过理论探讨和实证分析建立了基于院校分类和专业分类的具体追加性标准。在标准的指标内涵中突出了四维度逻辑的多元整合。 结语部分对全文内容进行了简要总结。对本研究取得的进展和存在的不足，以及继续研究的展望加以阐述。 总之，本文力图所构建的高校本科专业设置标准既能适应我国高等教育质量发展与保证的现实情况，又能与国际主流的高等教育质量管理趋势相符合。既有一般的基本标准，又有结合院校和专业的差异性特征而建设的具体的分类标准。既有原则类依据，又涵盖传统的可以量化的条件类标准，还包括能够体现专业设置工作管理特性的管理类标准，是一个符合高等教育多元质量观的立体性结构体系。