2型猪链球菌强素株05ZYH33表面蛋白Sao的生物学功能研究

来源 :南京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangbin0
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
猪链球菌(Streptococcus suis,简称S.suis)是一种重要的人兽共患病病原菌,可引起猪患脑膜炎、肺炎、关节炎、败血症甚至急性死亡,还可以感染人并导致脑膜炎、败血症、心内膜炎以及罕见的链球菌中毒性休克综合征(Streptococcaltoxic shock syndrome,STSS)等,不仅给全世界的养猪业造成巨大损失,而且也造成了严重的公共卫生事件。因此S.suis感染的预防控制及致病机制的研究成为亟待解决的问题。   通常表面抗原比较保守,广泛分布于不同的分离株中,而且容易接触机体免疫系统引起免疫应答,有很强的免疫保护作用。研究者开始从S.suis菌体表面抗原着手,筛选有效的保护性抗原。所以本试验第一部分中对细菌表面新近发现蛋白Sao进行了表达纯化等工作。此外,许多研究表明细胞壁或提纯后的细胞壁成分能够加重被感染宿主的炎症反应等,与S.suis的致病性相关。因此本试验第二部分利用同源重组原理构建了sao基因敲除突变株,并对其进行了初步研究。   1.Sao蛋白的原核表达及特性研究本研究从S.suis2中国强毒株05ZYH33中克隆表达出重组蛋白rSao,利用纯化后的rSao制备了该蛋白的兔多抗血清。利用全菌猪抗血清对重组蛋白进行western blot分析,结果有明显的条带出现,表明该蛋白在S.suis2感染过程中表达并能激发宿主的体液免疫应答。重组Sao蛋白的高效价兔多抗血清能够促进人全血对细菌的杀伤作用。Sao蛋白能竞争抑制S.suis对Hep-2细胞的黏附,提示Sao蛋白可能参与细菌黏附过程。   2.SaD基因敲除突变株的构建及特性研究为了进一步研究Sao在S.suis2致病性过程中的作用,通过同源重组原理构建了sao基因敲除突变株,并通过PCR、RT-PCR、Western blot方法对其进行了鉴定,证实突变株构建成功。生物学特性分析显示野生株与突变株在生长特性、菌落形态和溶血活性方面没有明显差异;动物实验结果表明突变株与野生株相比对BABL/c小鼠的毒力未发生明显改变。全血杀菌实验表明突变株较野生株在人全血中的存活率降低。
其他文献
初中数学中相较于其他科目是比较枯燥的,而且抽象的几何、函数知识占据了很大的比例,容易让学生产生畏难情绪,长此以往,会失去对数学的兴趣.“几何画板”是一种利用“数”与
促进学生思维的发展是初中物理课堂教学的重要目的之一,我们不能仅仅塞给学生知识,应该关注学生学习时的思维发展过程,本文就该话题谈几点看法,望能有助于课堂教学实践.
由于液体具有流动性,所以,对支撑面的压力和压强,与固体有截然不同的“表现”.rn利用物体间力的作用规律及二力平衡知识容易证明,对于固体若将物体放在水平支撑面上,物体静止
“能力立意”这一命题指导思想在初中《科学》学业考试试题中占据重要的地位,既是适应时代发展的需要,也是教育改革深化的必然.rn一、“能力立意”的涵义rn相比较而言,能力立
记者广交朋友,毋庸置疑。俗话说,“出门靠朋友。”记者多交一个朋友,就是多了一个耳目,增加了一个助手。多年的新闻工作实践给我的启迪是,在广交朋友时,也应重视结交一些“
全面提升学生的科学素养是新课改对初中物理教学的要求.什么是科学素养呢?立足于物理教学来理解,科学素养应该包括学生应用物理知识和物理思维解决问题的能力,这里的解决问题
物理教学离不开实验的演示和操作,然而实际教学中,部分学校受实验条件的限制,很多实验无法开展.物理教师有必要积极整合资源,拓展思路,结合现有条件构思易于进行的实验来推进
我研究所在北京地区引种日本优质三岛柴胡获得成功,但据日本文献报道(平岗昇。生薬学雑志1983;37∶62),柴胡在栽培过程中,极易出现退化变异,根腐病等问题,而应用植物组织 I
随着新课程改革的进一步深化,增效降耗成为了当前每一个教师研究的课题,那么对于初中物理课堂又该何去何从,笔者时常思考“如何优化初中物理教学,提升课堂效率?”这个问题,笔
随着新课程改革的深化,“自主学习” 成为了教育热词,如何提高初中物理自主学习的有效性呢?笔者和同事一起研究,提出“包节到人”的教育主张,本文结合教学实践就如何借助于包