【摘 要】
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在数学教学中,“平面几何”是初中数学的重要内容,对学生文化素质的提高有着积极作用,通过学习“平面几何”知识可以培养初中生逻辑思维能力及推理论证能力。圆的知识是平面几何课程内容之一,初中数学“圆”内容是初中几何教学的重要内容之一,圆作为生活中一个常见的元素,在教学中也是一个重要的研究对象。本文是基于调查农村地区地方初中圆的教学现状及学生的学习情况下,将如何改善教学策略使学生在初中数学“圆”的学习能更
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在数学教学中,“平面几何”是初中数学的重要内容,对学生文化素质的提高有着积极作用,通过学习“平面几何”知识可以培养初中生逻辑思维能力及推理论证能力。圆的知识是平面几何课程内容之一,初中数学“圆”内容是初中几何教学的重要内容之一,圆作为生活中一个常见的元素,在教学中也是一个重要的研究对象。本文是基于调查农村地区地方初中圆的教学现状及学生的学习情况下,将如何改善教学策略使学生在初中数学“圆”的学习能更全面掌握“圆”相关知识为出发点而进行研究。具体研究内容主要包括下列方面:首先阐明本文的研究背景及意义,对现有相关理论文献进行总结与概括,归纳总结出关于本文研究目的及内容。其次对理论基础、初中数学教科书中“圆”知识在义务教育课程标准的要求及演变、教科书中“圆”内容的总分析及特征分析和教材栏目分析进行论述。结合自身的教学环境,对当地个别初中数学教师进行课堂观摩和访谈调查,对学生做问卷调查。发现教学存在以下问题:教师忽略学生的主体地位,未坚持现代信息技术与教育相结合原则,教学方式单一,未注重数学思想方法的渗透,留作业等未面向全体学生。针对这些问题提出一些可实际运用操作的教学原则和策略:适合在初中数学圆教学中可采取的教学原则有坚持主导性与主体性相结合的原则、坚持具有启发性的教学原则、坚持严谨性与量力性相结合的原则、坚持理论联系实际原则、坚持巩固性教学原则、坚持因材施教原则等7条教学原则。教学策略包括及时调整教学理念,强调对启发式教学模式、探究式教学模式的有效运用策略;教学内容与教育技术整合策略;注重数学思想方法的渗透的教学策略;分层教学策略。并用两个案例来举例说明了教学策略在农村地区地方中学教学中的实施。
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