夹缝中生存——一所没有办学资格的打工子弟学校个案研究

• 作 者: 张琳娜
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 流动儿童 社会排斥 打工子弟学校 办学资格

本文从社会排斥的视角,描述了一所没有办学资格的打工子弟学校生存状况。笔者认为,打工子弟学校产生与社会排斥有一定的关联,表现在:制度排斥导致部分打工子弟“不能上学”、空间排斥导致部分打工子弟“上不了学”、经济排斥导致部分打工子弟“上不起学”以及文化排斥导致部分打工子弟“不想上学”。因此,打工子弟学校(尤其是没有办学资格的打工子弟学校)是社会排斥的产物。当前打工子弟学校有两类,即经过政府审批的和没有经过审批的,而没有经过审批的又占多数。鉴于当前流入地政府不能全部解决流动儿童的就学问题,所以没有办学资格的打工子弟学校的存在有一定的必要性和合理性。　　
本文通过对该校的校长、教师、学生以及家长的观察和访谈,获取了大量的一手资料。研究发现,该校缺乏办学资金,办学条件非常简陋,教学设施极为匮乏；教师水平、待遇均低,劳动量大,缺乏归属感、流动频繁,身份认同模糊；学生家庭较为贫困,高年级同学欺负现象较为突出,对学习缺乏兴趣、数学成绩普遍差,对考大学不抱有信心。　　
本文重点研究了该校在不利的条件下如何争取生存空间,研究发现,该校的办学者采取了较为灵活多样的方式维护自身的利益:如以保障儿童的受教育权作为学校生存的口号,争取社会的同情,强化学校存在的必要性和合理性；灵活运用城市社会的制度和规则,在夹缝中寻找生存的希望；此外,办学者还运用非制度性的反抗形式来争取自身利益,如假装遵从、讨价还价,寻找适当时机将“包袱”甩给对方,危急关头,学校之间展开合作等。