【摘 要】
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本文是对以少年宫教育为代表的中国青少年校外素质教育的一个探索性研究。所用材料来自于2010年3月至2010年5月间,笔者在北京市海淀区少年宫进行的实地调查以及海淀区某小学
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本文是对以少年宫教育为代表的中国青少年校外素质教育的一个探索性研究。所用材料来自于2010年3月至2010年5月间,笔者在北京市海淀区少年宫进行的实地调查以及海淀区某小学实施的小型问卷调查。目前学术界围绕青少年教育的研究,主要集中于教育学、心理学等学科,针对校外教育的深入研究,尤其是社会学方面的深入研究,至今尚不多见。本文选择了校外教育的典型代表机构少年宫作为研究对象,通过对少年宫这个具有特殊时空环境的主体进行深入发掘,以身体社会学的角度来解析司空见惯的兴趣班培训及其教学过程,同时结合参与式观察、实地访谈等经验材料,以及问卷调查等方式,从多个维度揭示了发生于少年宫这个教育场域内的异化过程。本研究中,少年宫成为一个特定的时空场域。作者通过以点及面的叙述手法,细致生动地刻画了发生在少年宫这个时空场域内的种种教育过程,以及发生于这一场域中的三对关系(施教者、受教育者、监护者)的异化,以及它们之间的权力博弈。
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