【摘 要】
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本文在梳理国内外相关文献的基础上,通过问卷、访谈及实地观察等方式,对延边朝鲜族民族教育的现状及面临的问题进行调研,把作为教育主体的学生以及拥有家庭教育选择权的家长
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本文在梳理国内外相关文献的基础上,通过问卷、访谈及实地观察等方式,对延边朝鲜族民族教育的现状及面临的问题进行调研,把作为教育主体的学生以及拥有家庭教育选择权的家长作为此次调研的切入点,并提出少数民族个体主要面临的三大教育选择,即学校类型的选择、教学形式的选择以及民族文化及课程的选择。通过分析,我们发现,1、延边朝鲜族民族教育正面临诸多挑战,如“上汉校热”、“双语困境”等;2、民族文化在朝鲜族民族教育中没有得到足够的重视,朝鲜族学生了解本民族文化的程度非常有限；3、延边朝鲜族青年学生受到三重文化的影响,即中国现代主流文化、韩国流行文化以及朝鲜族传统文化；4、朝鲜族学校的学生汉语水平,尤其是口语水平普遍不高,一大因素是缺乏与当地汉族学生的交往和沟通；5、延边地区朝鲜族人口的大规模流动对延边朝鲜族社会、家庭结构及民族教育影响巨大。对于上述发现,笔者尝试建立一个以现代性为核心概念,以现代性、教育选择与文化传承三者的相互关系作为具体分析方向的理论解释框架,并对延边朝鲜族民族教育问题背后的深层因为,以及朝鲜族个体的教育选择与文化传承等问题进行深入的探讨。最后提出建立全国范围内的多元文化课程体系,探寻朝鲜族民族文化资本化之路以及大力加强朝鲜族学校与汉族学校沟通和交流等三点思考。
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