【摘 要】
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随着移动通信技术的飞速发展和终端设备的不断升级，内容丰富、形式生动的短视频开始展现传播力优势。在科普领域，移动短视频表现出惊人的生命力，推动了科普的数字化升级。用户接受角度下科普短视频的使用影响因素值得探究。 在校大学生是短视频的重要用户群体，具备较好的短视频使用基础，同时科学知识需求强烈。本研究以在校大学生为研究对象，通过访谈探究其使用科普短视频的影响因素;在访谈的基础上，结合科普短视频的特点
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随着移动通信技术的飞速发展和终端设备的不断升级，内容丰富、形式生动的短视频开始展现传播力优势。在科普领域，移动短视频表现出惊人的生命力，推动了科普的数字化升级。用户接受角度下科普短视频的使用影响因素值得探究。
在校大学生是短视频的重要用户群体，具备较好的短视频使用基础，同时科学知识需求强烈。本研究以在校大学生为研究对象，通过访谈探究其使用科普短视频的影响因素;在访谈的基础上，结合科普短视频的特点，对第二代统一技术采纳与使用(UTAUT2)模型进行了调整，构建了在校大学生使用科普短视频的影响因素概念模型。本研究从实证角度出发，通过问卷调查数据的分析，验证假设变量对于科普短视频使用意愿及使用行为的影响程度。
研究结果表明，绩效期望、社会影响、促进因素、享乐动机和替代期望显著正向影响在校大学生使用科普短视频的意愿;就大学生群体而言，性别和学科背景不会对使用意愿及使用行为有显著影响，使用经验则会通过绩效期望提升使用意愿，促进使用行为。在此基础上，本研究对科普短视频的发展策略提出了四点建议:精炼科普短视频内容，聚焦科学深度与广度;丰富视频艺术形式，促进科普生活化日常化;打通社交媒体传播渠道，发挥人际宣传优势及传统科普与短视频联动，构建科普新生态。
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