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随着史料教学地位的提高，在现今的历史教学领域，中学史料教学备受我国学者和中学一线教师的关注。近三十年来，我国关于中学史料教学的研究论文数量呈一种急速增长的态势。虽然这些论文数量繁多，然而至今仍未见到一篇关于中学史料教学的较为系统和完整的研究评述。史料教学的研究现在已经到了一种需要初步整理的阶段之中。 我国近三十年的中学史料教学研究可以划分为三个阶段。兴起阶段主要从上个世纪八十年代初期开始直到上个世纪的八十年代末九十年代初。发展阶段的时间界限主要从上个世纪九十年代初到上个世纪末二十一世纪初。自新课改至今的史料教学研究可以称得上近三十年史料教学研究的繁荣时期。中学史料教学研究虽然在宏观/微观视角和理论/实践视角方面取得了丰硕的成果，然而却从中可以窥探出中学史料教学的研究仍存在着一些缺陷。中学史料教学的理论研究今后可以关注理论基础、史料教学的功能、目标研究，而中学史料教学的实践研究努力的方向一是指出教师史料教学实践中的误区并指明方向，二是在教学实践的方式方法和策略方面提出改进的建议。本文在以上两个方面提出了相应的对策。