基于框架理论的官方舆论场与民间舆论场的比较研究——以中国游客被瑞典警察粗暴对待事件为例

来源 :西北大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanmh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国游客被瑞典警察粗暴对待事件本是一次不太大的冲突性事件,但是在经过主流媒体的报道与舆情的发酵后,官方舆论场和民间舆论场对此事的认知却发生了分歧。本文力图通过这一事件来比较研究官方舆论场和民间舆论场二者之间的分歧及其原因。这一核心问题可以分解为以下几个子问题:官方舆论场在此次事件中是如何框选事实,对事件进行报道的?民间舆论场又是如何评议事件的?究竟是什么原因导致了民间舆论场中对抗式情绪的高涨,使得两个舆论场声音产生分裂?
  针对上述问题,本研究以框架理论为基础,以中国游客被瑞典警察粗暴对待事件作为研究对象,将微博上有关官方舆论场和民间舆论场对此事的报道作为研究样本,从发布日期、来源路径、微博形式、微博主题、消息来源、主题框架与倾向性七个方面来试图呈现出此次事件的框选和再现过程,总结归纳出两个舆论场的特点。在此基础之上比较二者之间的差异性,对主流媒体提升公信力和影响力提出自己的建议。
  研究发现:官方舆论场通过凸显我方政府回应这一框架来塑造我国政府保护公民权益不受侵害的执政为民形象,而民间舆论场却围绕道德判断这一框架展开,总体上是一场关于公民个人行为的道德评判。具体而言,官方舆论场在对中国游客被瑞典警察粗暴对待事件的建构过程中表现出四个特征。即策划性:跟进报道的同时突出公民个人权益;引导性:营造以公民权益为重的报道基调;权威性:官方机构多次发声关注公民个人权益以及宣传性:为国家关切公民个人权益而发声。而民间舆论场呈现出如下特征:主题与价值观多元化、民间舆论场舆论建构速度快、对抗式情绪高涨、意见领袖引导舆论和情绪宣泄的场域。它们二者在来源路径、微博形式、主题框架和感情倾向这四个方面表现出了差异性。在当下复杂的媒体环境中,主流媒体在此次报道中的不足有:单一的报道角度、采用一方信源有失客观性和公正性、缺少原创性内容、深度不够、新闻专业性欠缺等。这些因素都会导致主流媒体的公信力降低。针对上述问题本研究提出三点建议:用事实说话,平衡不同利益方的话语权;多角度、多方位丰富报道内容以及加强对事件的深入分析和解读,为用户应对此类事件提供专业建议。
其他文献
漫画书在各个教育领域的普及率正在稳步上升。然而,它们仍然被认为是低质量的阅读。漫画和图画小说在世界各地的学校图书馆广泛使用,并被用于外语教育。他们不仅作为文学研究的对象被研究,而且被认为是提高第二语言(L2)素养和增强阅读动机的教学资源。  本行动研究旨在探讨在混合能力小学英语课堂中使用未改编漫画书对提高二语阅读能力的优势。本研究调查了30名具有混合语言学习能力和混合英语学习背景的中国小学生。  
学位
英国修辞学家I.A.Richards曾经说过,“我们日常会话中几乎每三句话就可能出现一个隐喻”。随着认知语言学的发展,隐喻研究取得非常大的进展,国内语言学家以隐喻为核心,进行了系统的评述。1980年,Lakoff&Johnson合著的巨作《我们赖以生存的隐喻》将隐喻研究转向为认知方向,打破传统隐喻的观念,提出概念隐喻理论,为隐喻研究提供新的视角和新的方向。众多中国学者通过研究发现概念隐喻研究中存在
对学习者自主学习的探讨在我国外语教育研究中不断地受到关注。如何提高学习者的自主能力已经成为大学英语教学领域关注的一个焦点。如何提高学习者自主学习能力,使学习者能够积极地投入英语学习中,只靠传统的教材和课堂外语教学已经不能解决英语学习中存在的问题。英语教学的研究和实践逐渐强调以学习者为中心,关注学习者的需要,重视学习者的个体差异。研究性学习任务,建立学习资料夹等学习项目的应用在我国英语教学研究中也逐
学位
传统隐喻观可追溯到2000多年前的亚里斯多德时代,认为隐喻是一种文学修辞手段。然而,近几十年的研究充分证明了隐喻的认知本质。莱考夫和约翰逊指出,隐喻无处不在。在认知隐喻的概念隐喻和意象图示理论基础之上,本论文进一步从认知的视角来分析隐喻的结构性及其与文化的关联性,说明隐喻是一种复杂的心理语言及社会文化现象,并且通过实验讨论如何构建隐喻意义。本论文通过问卷测试形式就英语学习者对英语专有隐喻和中英共有
学位
北京市中考英语的阅读理解部分采用了两种题型:多项选择题型和简短回答题型。这两种题型中,前一种是传统题型,后一种则是2004年才引进的新题型。由于中考是高利害测试,所以考试中的任何变化都可能对学习和教学产生影响。一方面,关于简短回答题型的测试方法效应的研究十分缺乏,另一方面,虽然中考采用简短回答题型已经有差不多三年时间了,但是针对此新题型的反拨作用的研究还几乎没有。因此,本论文旨在研究简短回答题型的
学位
本文以Halliday和Hasan(2001)关于衔接手段的分类法为理论基础,从对比的角度分析了中国大学生和美国大学生在英语记叙文写作中使用衔接手段的异同。本次研究材料包括中美大学生英语记叙文共100篇,中国大学生的50篇记叙文来源于《清华大学学生优秀英语作文选评》、《北京大学学生优秀英语作文选评》、《复旦大学学生优秀英语作文选评》《南京大学学生优秀英语作文选评》和《厦门大学学生优秀英语作文选评》
学位
本论文调查了北京一所高中的一次期中考试的反拨效应,目的是通过考查教师和学生如何对待期中考试的结果,进一步揭示教师对成绩测试的认识和理念。本研究采用了多种研究手段,包括课堂观察,问卷调查和访谈,调查的对象是这所高中高一年级的7名教师和809名学生。量化数据主要来源于调查问卷,其目的是考查教师和学生对期中考试的看法和态度,随堂听课的部分数据也作为调查问卷的补充,其目的是比较期中前后的教学有无变化,变化
学位
本研究之目的在于验证外显性教学对英语语法学习在中国课堂环境下的有效性。换言之,本研究在于寻找保证外显性教学对语言学习起到最好效果的途径。本研究在以往研究的基础上提出了一个将外显性意识增强式教学应用于语法教学的整合模式框架,并依此设计试验。此模式框架将通过两个外显性教学模式实现,即外显性意识增强式教学模式和外显性互动教学模式本研究采用了实证研究方法收集数据,并通过科学的统计分析比较不同试验组别的数据
以往研究证明学习策略无论在语言教学还是语言学习中都起着十分显著的作用,它能有效提高教师教学和学生学习效率。在中国,随着高校扩招,高职院校学生剧增,由于他们的英语学习能力普遍较差,这使高职院校的英语教学很难开展。为了了解高职院校学生英语学习的现状并针对现状提出改进英语教学的方法,笔者从调查学生英语学习策略的使用情况入手,对北京电子科技高职学院,北京农学院和牡丹江师范学校的于2005年12月25日参加
动结结构(Resultative Construction)作为一个具有跨语言特性的语言现象,一直是语言学家关注的焦点之一。本文通过对英汉动结结构的对比研究,力图发现这种构式在两种语言中的共性和个性。本文共分为五章。在探讨动结结构的句法和语义特征的基础上,运用Lenoard Talmy的理论对英汉动结结构的概念结构、词汇化模式进行了对比分析,运用情状类型理论对动结结构进行了界性分析,并运用理想化认
学位