【摘 要】
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从国家政策和高等院校管理实际来看,辅导员在高校的重要地位日渐凸显。非在编辅导员则是在高等教育规模进入普及化阶段,高校对辅导员需求的增加而衍生的产物。在实际用人过程中,非在编辅导员的激励方面存在许多的问题,针对于此的研究开展较少,据此开展了高校非在编辅导员激励效果影响因素的研究。对研究中涉及的高校辅导员、高校非在编辅导员、激励效果的内涵和概念进行了定义,介绍了高校教师专业发展阶段理论、利益相关者理论
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从国家政策和高等院校管理实际来看，辅导员在高校的重要地位日渐凸显。非在编辅导员则是在高等教育规模进入普及化阶段，高校对辅导员需求的增加而衍生的产物。在实际用人过程中，非在编辅导员的激励方面存在许多的问题，针对于此的研究开展较少，据此开展了高校非在编辅导员激励效果影响因素的研究。
对研究中涉及的高校辅导员、高校非在编辅导员、激励效果的内涵和概念进行了定义，介绍了高校教师专业发展阶段理论、利益相关者理论和ERG理论作为理论基础，选取了昆明市以财经类为主的云南财经大学，以工科类为主的昆明理工大学和以师范类为主的云南师范大学三所高校的86名非在编辅导员为样本，设计高校非在编辅导员激励效果影响因素问卷进行调研，并运用主成分分析法进行了成分提取，最终提取出物质需求因素、政策支持因素、环境因素和精神因素四大主成分。
依托调研和访谈结合提取出的四大主成分分析了昆明市高校非在编辅导员激励取得的成效有：激励主体上对辅导员激励重视程度的提升、激励客体上专业技能和道德素养的提高以及激励内外环境的改善。昆明市高校非在编辅导员激励存在的问题有：物质需求因素层面的岗位薪酬制度有待完善、科研支持力度较小；政策支持因素层面的职业分工不明确、晋升渠道不畅；环境因素层面的工作认同感较弱、职业倦怠现象普遍；精神激励层面的缺乏情感激励和成就激励。存在问题的原因主要在于：管理的缺位、工作绩效不便衡量、辅导员需要多层激励相结合的劳动特点和高校缺乏人才竞争压力的特点。
最后根据前述分析从政府、高校和非在编辅导员自身提出了优化规章制度、提升职业发展，做好物质保障、强化外部公平，优化内外环境、提供人际支持，转变工作观念、保持心理健康的对策建议。
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