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领导力是指促使个人或组织实现组织目标的影响作用。领导力分为权力性领导力和非权力性领导力。辅导员的非权力领导力则是由其自身的品格、才智、情感、精神和思想等主体素质决定和产生的，影响和改变大学生心理与行为的力量。这种领导力能使人产生敬佩、信赖、亲切感，在它的作用下，被领导者的心理和行为表现为心悦诚服、效仿，因而它对人的影响和激励作用是长久且无限的。 随着时代的发展、科技的进步、高校的改革，现代大学生思想呈现出比以往更加多元和复杂的趋向，大学生的教育、管理、服务工作比以往更加具有挑战性。高校辅导员必须多依靠其非权力性领导力，使学生积极主动、心甘情愿地接受教育，从而达到教育的目的。为了达到以上目的，本文以一名实践者的身份通过自己独特的视角，探讨辅导员的非权力性领导力的构成要素以及如何发挥、提升的问题。 为了测量和描述辅导员非权力性领导力的现状，分析辅导员非权力性领导力的要素，探索辅导员非权力性领导力的发挥策略，研究辅导员非权力性领导力的提升途径，本研究对华南师范大学四个院系、三个年级的大学生进行了调查。 在研究的方法上主要是采用了定量研究中的问卷调查法，将调查内容整理、归类，转化为数据，借助计算机进行统计、推断和分析。同时适当运用了经验总结、观察和比较等研究方法。研究的程序主要包括:1、编制问卷，2、问卷调查，3、整理资料，4、统计分析。 与辅导员非权力性领导力的密切相关的要素主要包括个人素养、行为方式、精神风貌、价值取向、思想理念和战略思维六个方面。研究的结果表明: 1、辅导员在学生事务工作中的非权力性领导力大小与其所负责的大学生的性别、户籍、是否班干部以及所在的院系、年级等因素无关，但其影响效果却与大学生的背景情况有一定的关系。 2、辅导员在学生事务工作中的非权力性领导力与其工作成效密切相关。 3、辅导员在学生事务工作中的非权力性领导力来源于自身的个人素养、行为方式、精神风貌、价值取向、思想理念和战略思维六个方面。 针对以上研究结果，发挥辅导员在学生事务工作中的非权力性领导力的主要策略有: 1、辅导员要积极主动地通过各种渠道向大学生宣传自己的职业，使他们从内心上、情感上接受辅导员，并信任、支持、服从辅导员的工作安排。 2、根据不同的年级的大学生特点、依据教育的规律，辅导员的工作内容、工作重心、方式方法要跟着有所调整。 3、辅导员要积极发挥女学生、学生干部的桥梁作用，培养他们成为辅导员的好帮手。 4、辅导员要树立责任心，努力工作，做出成绩。 5、辅导员要加强自身的修养。 6、辅导员必须努力借鉴前人有关非权力性领导力的研究成果。 提升辅导员在学生事务工作中的非权力性领导力的主要途径有: 1、加强道德品质素养，以高尚的情操感染人。 2、注重情感投入，运用情感艺术，构造和谐的师生关系。 3、以身作则，率先垂范，发挥模范作用。 4、竭诚服务，求真务实，发扬实干精神。 5、紧跟时代步伐，更新思想理念。 6、大胆质疑，勇于创新。 7、善于学习，学会学习，系统学习。 8、既重道，又重术。