探讨影响澳门智力障碍幼儿精细动作发展的因素

• 作 者: 林桂涛
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 智力障碍幼儿 精细动作能力 统计分析

本研究旨在了解澳门智力障碍幼儿的精细动作发展现况，探讨影响精细动作能力的因素，包括不同性别、不同障碍程度（轻、中及重度）、不同年龄层、不同诊断（自闭症、发展迟缓、语言发展迟缓、唐氏综合症、脑性麻痹等）及不同教学安置建议（融合生、小班生及特殊生）的差异，并针对澳门智力障碍幼儿的精细动作发展情况作出相应建议。　　参与本研究个案共90人，取自澳门弱智人士服务协会下属启智中心全日班学童共90人。本研究使用「香港学前儿童小肌肉发展评估」(HK-PFMDA)进行测试，统计方式以SPSS统计软件进行数据分析。　　结果显示，一、不同性别学童的手部精细动作能力有显著差异，且男学童优于女学童。二、三组不同障碍程度学童的手部精细动作能力皆有显著差异，在不同障碍程度组间事后多重比较，结果显示，三组障碍等级间差异皆非常显著，且轻度障碍得分最高，中度障碍次之，重度障碍得分最低。三、四组不同年龄层学童的手部精细动作能力有显著差异，在不同年龄层组间事后多重比较，结果显示，除3岁和5岁、3岁和6岁、4岁和5岁组间有显著差异外，其余组间没有显着差异，且有年龄层愈大、得分愈高的情形。四、七组不同诊断学童的手部精细动作能力有显著差异，在不同诊断组间事后多重比较，结果显示，脑性麻痹学童与其它六组间皆有显著差异，发展迟缓组与语言发展迟缓组间有显著差异，染色体病变组与语言发展迟缓组间有显著差异，染色体病变组与没明确医生诊断组间有显著差异，其它组间则无显著差异，当中，没有明确诊断学童得分最高，而脑瘫学童得分最低。五、三组不同教学安置建议学童的手部精细动作能力皆有显著差异，在不同教学安置建议组间事后多重比较，结果显示，除融合生和小班生组间没有显著差异外，其余组间皆有显著差异，且融合生得分最高，小班次之，特殊生最低。