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从2007年秋季入学起,由教育部直属的六所高校开始招收免费师范生并实施免费师范教育。免费教师教育就是指师范生无需向学校交纳学费、住宿费等费用,由政府为教师教育买单,是众多师范生优惠政策中的一种。免费师范生作为这项政策的直接受益者,开始成为一个新的特殊群体进入人们的视线。特殊的经济待遇和特殊的就业政策,使他们的成长和发展受到社会各界人士的广泛关注和解读。
本研究就是在文献综述的基础上,以免费师范生为研究对象,在和非师范生的对比之下,对免费师范生的职业认同和学习动机的现状及其相互关系进行调查研究,以探讨免费师范生职业认同和学习动机的动态发展变化趋势,为构建合理有效的免费师范生培养模式提供心理学依据。
本研究采用修订的《学习自我调控问卷》和自编的《职业认同问卷》,对华中师范大学的免费师范生和非师范生进行了两次追踪调查(2010年6月和2010年12月),所有数据均由统计软件SPSS17.0进行录入和处理。
本研究所得结论有:
第一,通过对问卷进行固定因素旋转和题总相关分析,使修订后的《学习自我调控问卷》在自主和外控维度上具有良好的信度指标。
第二,本研究编制的《职业认同问卷》,经检验具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求,对我国文化背景下的免费师范生具有一定的适用性。
第三,免费师范生和非师范生在学习动机的自主调控和外部调控上不存在显著差异。在职业认同总分、职业期望与意志、职业情感和职业行为倾向上存在显著差异,非师范生均值高于免费师范生。
第四,免费师范生和非师范生的学习动机在人口学变量上存在不同程度的差异。在性别上,男生更倾向于以自主调控学习为主,女生则更倾向于以外部调控学习为主。在年级上,自主调控水平随年级在升高,外部调控水平随年级在下降,其中,自主调控学习在大二时得分最高,外部调控学习在大三时最低。在学科类别上,文理科学生不存在学习动机差异,但在文科生中存在师范类型差异,文科免费师范生的外部调控得分高于非师范生。在是否独生上,独生学生比非独生学生更倾向于自主调控学习,在外部调控上没有差异。在生源地上,学习动机不存在差异。在家庭经济收入状况上,家庭经济收入高的学生,在自主调控和外部调控学习上得分都显著高于家庭经济收入低的学生。
第五,免费师范生和非师范生的职业认同在人口学变量上存在不同程度的差异。在性别上,存在职业价值观差异,男生得分高于女生。在年级上,大三学生的职业期望与意志得分最高,在职业行为倾向上大二得分最高,在职价值观上,免费师范生得分显著高于非师范生。在是否独生上,独生学生在职业期望与意志上的得分显著高于非独生的学生得分。在生源地上,当生源来自城市和农村时,在职业期望与意志维度上免费师范生得分低于非师范生；当生源来自农村时,在职业行为倾向维度上免费师范生得分低于非师范生；当生源来自县镇时,在职业价值观维度,免费师范生得分高于非师范生。在家庭经济收入状况上,在职业期望与意志维度存在差异,家庭经济收入比较富裕的学生得分高于家庭比较困难和一般的学生。
第六,免费师范生和非师范生的学习调控水平随时间变化(年级和施测时间)逐渐在下降。
第七,免费师范生和非师范生在职业认同各维度随年级呈现逐渐上升的趋势,在职业期望与意志维度,免费师范生在大一和大三时得分显著低于非师范生。
第八,免费师范生和非师范生的职业认同和学习动机在不同维度上存在相关。
第九,职业行为倾向和职业价值观可以有效预测免费师范生和非师范生的自主调控学习,职业行为倾向可以有效预测免费师范生的外部调控学习,职业期望与意志可以有效预测非师范生的外部调控学习。