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作为远程学习最主要的学习方式,自主学习正在受到国内外教育研究者和实践者的广泛关注,这一领域的研究成果对远程教育质量的提高至关重要。
远程学习者自主学习能力对其学习成效有着非常重要的影响,文献分析结果和调查结果显示,国内远程学习者的自主学习能力水平比较低,这对于远程学习者的学习造成了一定的障碍。国内已经有一些研究者就成人远程学习者自主学习能力培养进行了相关研究,并且取得了一些成果,这些研究主要集中于培养模式、培养的指导思想、培养的内容等方面,对于培养的教学和学习过程、教学策略等研究相对较少。因缺乏有效教学模式,远程学习者自主学习能力培养常常只能解决学生的认识和态度问题,不能切实帮助学生学会管理自己的自主学习。因此,当前亟需对远程学习者自主学习能力培养的教学模式进行研究,以促进成人远程学习者自主学习能力的发展。
本研究的目的旨在通过从理论、实践和相关研究,构建能够有效提高成人远程学习者自主学习能力的教学模式。具体说来就是通过文献研究、案例分析、总结归纳和理论推演,提出教学模式,利用该教学模式,设计与开发自主学习能力培养的课程,在课程的应用中考察和评价教学模式的有效性,根据应用和评价情况,对教学模式进行修正,最终形成一个稳定的有效教学模式。
本研究确立了如下研究思路:在明晰远程学习者自主学习能力的内涵和特征之后,探究远程自主学习的构成要素,同时分析影响自主学习能力发展的因素,明确自主学习能力培养的过程,提出自主学习能力培养过程中所应用的教学策略和学习策略,最终应用综合法构建成人远程学习者自主学习能力培养教学模式。自主学习能力培养教学模式构建完成之后,以该模式为指导设计开发相关课程,并且实施课程,利用访谈、问卷、观察法获得实施数据。通过对学生学习前和学习后自主学习能力测量的配对t检验,结果表明学生的自主学习能力有显著提高。通过定性和定量分析结果对该教学模式进行修正和完善。
本研究有理论和实践两个方面的创新点:
在理论上,本研究的成果丰富了成人远程学习者自主学习能力培养的相关理论,包括成人远程学习者自主学习能力构成要素、培养的教学过程和教学策略等,为促进成人远程学习者自主学习能力发展提供了理论和方法基础。
在实践上,本研究设计并且开发了《远程学习导引》课程,并且利用该课程对学生自主学习能力进行培养,通过最后结果的数据分析证明学生的自主学习能力水平经过该课程学习后提高了。该课程可以为后续培养课程的设计和开发提供借鉴与指导。