【摘 要】
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由于文化程度高，思想比较活跃，善于接受新事物，大学生一直是网络使用和发展的主体和先锋，因此把大学生作为研究对象更具代表性，典型性。由于多方面的原因，大学生在网络使用的过程中做出了很多有失规范的网络行为，对个人、学校和社会产生了严重的危害。因此，研究我国大学生网络行为失范问题具有重要的意义。 该文以思想政治教育理论为指导，立足于当前大学生网络行为失范的现状，严格遵循理论与实践相结合的原则，对我国大
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由于文化程度高，思想比较活跃，善于接受新事物，大学生一直是网络使用和发展的主体和先锋，因此把大学生作为研究对象更具代表性，典型性。由于多方面的原因，大学生在网络使用的过程中做出了很多有失规范的网络行为，对个人、学校和社会产生了严重的危害。因此，研究我国大学生网络行为失范问题具有重要的意义。
该文以思想政治教育理论为指导，立足于当前大学生网络行为失范的现状，严格遵循理论与实践相结合的原则，对我国大学生网络行为失范的表现、影响因素进行了全面的阐述和分析，力争创新，有所突破，提出了规范大学生网络行为的系统措施。
具体来说，对网络行为活动及其失范等概念作出明确的界定，是研究大学生网络行为失范问题得以进行的基础。通过分析虚拟世界的形成，结合前人研究的成果，界定了网络行为活动及其失范的概念、本质和判定标准。然后在界定概念的基础上，分析了大学生网络行为失范的表现，从性质上分析主要有网络失德、网络违法犯罪两种类型，从特征上主要表现为约束性减弱、盲目性增强、道德观念降低、危害性增大等，从危害性上主要分析了对个人、学校和社会的危害。通过认真分析大学生网络行为失范的表现，发现大学生网络行为失范问题不仅与网络行为主体的生理、心理特点有关，而且与很多客观因素有关，是主客观共同作用的结果，找出大学生网络行为失范问题产生的原因是解决问题的关键。针对这些表现和原因，提出要想解决大学生网络行为失范问题，必须充分调动个人、学校和社会各方面的积极因素，齐抓共管，共同努力，形成规范大学生网络行为全面而有效的措施。
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