个体工作记忆的差异对听力理解产生的影响

• 作 者: 张婧
• 机 构: 中国地质大学(武汉)
• 出 处: 中国地质大学(武汉)
• 发表日期: 2010年期

对于把英语作为外语学习的学习者来说，听力理解既是一项重要的基本技能也是一个难点问题。通过最近几年的研究来看，教育学家和语言学家们针对影响听力理解和提高听力理解能力的因素做了大量的方法论上的研究。但是，这些研究中的绝大多数都是停留在，从非认知的角度分析影响听力理解的因素，比如说：内外向、焦虑、歧义容忍度等等。和以往的研究不同的是，本文从认知的角度对影响听力理解的一个重要因素--工作记忆做了深入的研究。同时，为了能够测出个体工作记忆的差异对学习者听力理解能力的影响，本文详细介绍了针对中国英语专业学生展开的一项实证研究。　　
在实验中，被改动的Carperter和Danman的测量方法被用来测量受试的工作记忆，被设计好的听力测试题被用来测量受试的听力理解能力。　　
通过SPSS11.5的数据分析，得出结论如下：　　
(1)第一和第二语言工作记忆和听力理解有紧密的联系。这一联系也证明了工作记忆对听力理解有着显著的影响。　　
(2)第二语言工作记忆和听力理解的分技能，特别是和听力推理能力有着紧密的联系。这一联系也证明了工作记忆对听力理解的分技能有着显著的影响，并且受试工作记忆的局限性最大程度地影响着听力推理能力。　　
本文不但研究了工作记忆在听力理解中的作用，还提出一些建议，比如：通过改善工作记忆用于提高中国学生的听力理解能力。该项研究对听力理解的教学或许有着一定的借鉴作用。同时方法论的研究也可能适用于其他语种的类似研究。