英语本科生动机信念、写作策略与写作成绩的研究

• 作 者: 付智
• 机 构: 中国地质大学(武汉)
• 出 处: 中国地质大学(武汉)
• 发表日期: 2010年期

作为英语专业本科生来说，英语写作是一个重要的基本的技能之一，但是对于英语学习者来说，写作是一个非常困难的部分，而且写作本身也是一个非常复杂的过程。写作能很好的反映出学生的英语水平，并且能提高学生的英语综合能力。为了能深入的了解英语本科的写作过程，于是本研究以学习动机理论和自我调控学习理论为理论依据。以中国地质大学本科英语专业的6名学生为研究对象，采用定性研究的方法内容分析法，结合访谈和文本分析等研究工具，深入探讨和分析学生学习英语写作的过程和经历，特别是他们英语写作过程、英语写作策略和在英语写作动机信念。以及写作策略的使用与英语写作动机信念和英语写作成绩的关系，并探讨学生在上述各要素上的共性和个体差异。本研究的主要研究内容如下：　　
1)英语本科生在人学英语写作中用了哪些写作策略?　　
2)学生在英语写作过程中出现了哪些动机信念?　　
3)在本研究中，个体之间在动机信念上的差异?　　
4)在本研究中，个体之间在写作策略上运用上的差异?　　
5)动机信念和写作策略的运用与学习成绩的之间的关系?　　
本研究发现动机信念和写作策略的使用会影响学生的写作成绩。本研究为英语专业学生英语写作教学和学习提供有益参考和指导。