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创造性包含新颖性和适切性两个方面，而新颖性是创造性的核心。新颖的想法是怎样形成的呢？Mednick(1962)的远距离联想理论、Davidson和Sternberg(1986)的顿悟的选择性加工理论、Finke和Slayton(1988)的生成—探索模型，以及Bink和Marsh(2000)的生成—选择理论框架都提及，概念间新颖联结的形成在产生新想法的过程中有重要作用。然而，概念间的新颖联结又是如何形成的呢？在顿悟问题解决的研究中，Kaplan和Simon(1990)提出了顿悟的“表征转换理论”，认为问题重构或表征转换是获得新颖结果的关键。而Knoblich等人(1999)进一步提出，限制解除和组块破解是打破思维僵局和建立新颖联结的两个认知机制。那么，在创造性言语理解的过程中，对新颖语义的理解是否也存在一个将语义信息进行组块破解的过程呢？本研究以汉语歇后语为实验材料，通过三个研究四个实验考察了歇后语中词素新颖语义在歇后语理解中的作用机制。
实验1通过控制歇后语前语境和双字词之间的语义关联类型（新颖语义关联/寻常语义关联），考察了歇后语对双字词中词素新颖语义的激活情况。结果发现，新颖语义关联条件下被试对探测词进行词汇判断的反应时显著小于寻常语义关联条件，正确率显著大于寻常语义关联条件。
实验2通过控制阈下呈现的启动词类型（词素新颖语义/词素无关语义），考察了词素新颖语义对歇后语理解的影响。结果发现，词素新颖语义启动条件与词素无关语义启动条件下被试进行歇后语判断的反应时和正确率没有显著差异。
综合实验一和实验二的结果表明，歇后语促进了词素新颖语义的激活，但阈下呈现的词素新颖语义并没有促进歇后语的理解。
实验3a和实验3b控制了双字词的呈现方式和前语境与双字词之间的语义关联类型，考察了双字词不同呈现方式对歇后语理解的影响。实验3a结果发现，在新颖语义关联条件下，合并呈现条件下被试进行语义一致性判断的反应时显著大于分开呈现，正确率显著小于分开呈现;在寻常语义关联条件下，合并呈现和分开呈现之间没有显著差异。实验3b结果发现，不论是新颖语义关联还是寻常语义关联，同时呈现的反应时都显著大于继时呈现，正确率显著小于继时呈现。这表明，分开呈现促进了被试在阅读歇后语时将双字词语义分解到词素水平，促进了对双字词语义信息的组块破解，进而促进了被试在歇后语中新颖语义联结的建立。