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本文对外国留学生习得“把”字句时存在的回避现象和产生的偏误进行了问卷调查和研究。对“把”字句的回避是学生采用的学习策略，而偏误则是受到母语的负迁移影响以及对目的语的泛化所造成的。
本文通过对11个教学班，近200个不同国家的留学生习得“把”字句的问卷调查、看图造句和访谈等，从中获得了大量的留学生习得“把”字句的第一手资料，在对这些调查材料筛选和统计的基础上，探讨和分析留学生在习得“把”字句时存在的回避和产生的偏误，并分析其产生原因，探讨当前“把”字句课堂教学中存在的问题。本文认为在“把”字句的教学中要改变以往那种单纯从形式入手教“把”字句的方法，而是要从“把”字句的语义、语用功能这个更大的范围里来设计“把”字句的课堂教学。使“把”字句教学获得更理想的效果。
本文研究的角度新颖，调查过程在大量调查的基础上，对留学生的回避与偏误现象进行了统计和分析，对对外汉语教学有一定实践意义。