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职业教育与劳动力市场有着十分密切的关系,国内外众多实证研究证明了接受中等职业教育能降低个人的失业风险,并提高那些不能顺利进入高等院校继续学习的学生在劳动力市场上就业的机会。近些年来,与普通高中教育相比,我国中等职业教育发展相对滞后。
在劳动力市场上,中职毕业生和企业是劳动力的供给方和需求方,本文是在个人效用最大化和企业利润最大化的假设下来构建双方行为模型的。在异质学校教育人力资本模型和工作搜寻模型的基础上,本文建立了中职毕业生的行为模型,该模型的核心是学生个人接受职业教育,进行工作搜寻的行为需要时间和金钱的投入,其目的是为了实现未来收益的最大化。由于企业的员工数量并非是一成不变的,因此本文建立了动态行为模型来揭示企业对劳动力的需求行为。在供需双方行为模型基础上,本文又通过理论和统计分析,得出工资、劳动力市场一体化、工作与技能匹配、科学技术以及信息等因素将影响着我国中职毕业生劳动力市场上供需双方的行为。
针对我国目前在中等职业教育中推行的“双证制”,本文在信号筛选模型和人力资本模型的基础上,分析和解释了职业资格证书的信号筛选机制。根据数据分析结果,发现在我国城市劳动力市场上,拥有职业资格证书的劳动力就业形势好于仅持有学历文凭的劳动力的就业形势。
企业对校企合作模式的积极参与是校企合作模式取得真正成功的关键。本文在明确企业参与校企合作的目的就是对技能型劳动力的需求和更高利润的追求的基础上,分别从筛选、成本和流动性这三个方面对企业的经济动机进行理论分析。尽管我国目前的外部环境并不利于校企合作教育模式的开展,但是仍然有许多职业学校在积极地探索和推行有效的校企合作模式,以拉近职业教育和企业的关系。
本文在明瑟收入函数的基础上,利用抽样调查数据,对2002年我国城镇居民的个人中等职业教育收益率进行了经验估计。实证结果表明:同样是高中阶段教育,个人中职教育收益率高于普高教育收益率。除了教育,性别、政治面貌、地区与行业等因素将对我国城镇居民的收入起到一定的影响作用。
本文政策含义主要有两个方面,分别是政府和职业学校。首先,政府需要开展的工作是:进一步培育和发展劳动力市场,逐步形成市场导向性的就业机制；建立和完善就业准入制度,推行职业资格证书制度；合理规划和协调高中阶段教育,加强中高等职业教育的衔接。其次,职业学校需要开展的工作有:推进教育教学改革,实现人才培养与劳动力市场的“无缝对接”；积极推行“双证制”教育模式,加强校企合作培养模式的探索和推广工作；加强职业生涯规划指导和就业服务,提高中职毕业生就业机会。