【摘 要】
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古代文化常识教学是高中语文教学的组成部分之一,其重要性日益凸显。学习高中语文古代文化常识不仅具有厘剔对古文的理解障碍、分析人物形象、把握情感态度的作用,还能提高高中生的审美品味、培养其思想情操、辩证地看待文化、扩大其古代文化知识储备,对高中生继承中华优秀传统文化和发扬民族精神大有裨益。但因为高中语文古代文化常识涉及的内容繁多而杂乱,相当一部分高中生的文化常识积累匮乏,学习兴致不高,故而在高中语文教
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古代文化常识教学是高中语文教学的组成部分之一,其重要性日益凸显。学习高中语文古代文化常识不仅具有厘剔对古文的理解障碍、分析人物形象、把握情感态度的作用,还能提高高中生的审美品味、培养其思想情操、辩证地看待文化、扩大其古代文化知识储备,对高中生继承中华优秀传统文化和发扬民族精神大有裨益。但因为高中语文古代文化常识涉及的内容繁多而杂乱,相当一部分高中生的文化常识积累匮乏,学习兴致不高,故而在高中语文教学中应重视古代文化常识教学。本论文共分五部分。第一部分主要是揭示高中语文古代文化常识教学的必要性,通过查阅相关参考文献厘清其内涵,通过梳理相关研究成果分析高中语文古代文化常识教学的研究现状,并且介绍所采用科学的研究方法,为本论文的撰写做好充足的前期准备。第二部分主要是介绍教学内容并对其进行归类,对统编版高中语文必修教材（分为上下两册）中所涉及到的具有代表性的古代文化常识进行整理,并归纳为天文地理、姓名称谓、职官科举、宗法礼俗和衣食住行五大类。第三部分的内容主要是调查当下高中语文古代文化常识教学的现状,对调查结果进行分析,发现其现存问题主要包括部分师生对高中语文古代文化常识教学的重视不够、高中生学习习惯没有养成、教学方法较为单一,并做成因分析力求解决问题。第四部分是针对发现的问题,提出具有可操作性的教学策略。要想让高中语文古代文化常识的教学现状有所改善,教学质量、效率有所提高,则需要高中语文教师自发引起对高中语文古代文化常识的重视、主动增加有关高中语文古代文化常识的储备量、培养自身的人文情怀,同样,要通过天文地理类古代文化常识,同类比较;宗法礼俗类古代文化常识,编写口诀;职官科举类古代文化常识,总结识记;姓名称谓类古代文化常识,绘制图表的方式来培养高中生的学习习惯,再阐释讲解古代文化常识相关故事,知人论世;结合古代文化常识中的民俗,联系生活;延伸古代文化常识的词语,随文突破;整合相关联的古代文化常识,专题学习;举办有关古代文化常识的活动,学用结合的方法,并通过结合具体的例子来佐证、辅助说明,帮助高中语文古代文化常识教学摆脱困境,以期高中生可以系统全面有效率地掌握高中语文古代文化常识,并且从中汲取精华来滋养自身打下基础,共同努力让中华优秀古代文化成为中华民族伟大复兴的坚不可摧的基石之一。第五部分是总结论文内容,表明研究中的不足及努力的方向等。
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