三种昆虫的营养价值评价

来源 :南昌大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:l123654123654
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着全球人口的急剧增长,人们对蛋白质资源的需求量越来越大,蛋白质缺乏也越来越严重。开发新型蛋白质资源,已成为一项迫切的任务。昆虫作为世界上最大的生物类群,蛋白质含量高、营养成分易于被人体吸收,被认为是理想的亟待开发的蛋白质资源。本试验首先测定了黄粉虫、蝇蛆和大麦虫的营养成分,然后以14日龄断奶仔猪为动物模型,研究不同昆虫对断奶仔猪生长性能、血液生化指标、机体氨基酸含量、结肠和盲肠食糜中短链脂肪酸(SCFA)、氨氮(NH3-N)以及吲哚与粪臭素含量的影响,综合评定三种昆虫的营养价值。具体结果如下:1.三种昆虫的营养成分黄粉虫、蝇蛆和大麦虫的粗蛋白含量(%)分别为50.20、45.62和45.08;粗脂肪含量(%)分别为28.96、30.10和41.71;总能含量(KJ/g)分别为26.16、25.95和28.66;蝇蛆中钙、磷、铁和锰的含量(mg/100g)最高,分别为500.0、885.7、1.17和3.06,黄粉虫中铜和锌的含量(mg/100g)最高,分别为1.49和10.51;黄粉虫、蝇蛆和大麦虫的必需氨基酸指数(EAAI值)分别为30.16、31.06和25.99,必需氨基酸总量与非必需氨基酸总量的百分比分别为72.49、71.57和67.64,必需氨基酸与氨基酸总量的百分比分别为42.03、41.71和40.35。2.仔猪生长性能试验各组仔猪的体增重无显著差异。饲喂后15-28d,大麦虫组的平均日采食量显著高于其他各组(P<0.05);饲喂后29-56d,大麦虫组的平均日采食量显著高于血浆蛋白粉组(对照组)(P<0.05);饲喂后15-28d,三个昆虫组腹泻指数均显著低于对照组(P<0.05)。黄粉虫与蝇蛆的氨基酸表观回肠消化率接近于血浆蛋白粉,而大麦虫的氨基酸表观回肠消化率较低。3.血液生化指标饲喂后28d,大麦虫组血浆谷丙转氨酶(ALT)活性显著低于对照组(P<0.05),其它时间点试验各组血浆碱性磷酸酶(ALP)、谷丙转氨酶(ALT)和谷草转氨酶(AST)活性变化不明显。三个昆虫组血氨浓度显著低于对照组(P<0.05);饲喂后56d,大麦虫组血浆白蛋白(ALB)和总蛋白(TP)浓度均显著低于对照组(P<0.05),蝇蛆组免疫球蛋白M(IgM)显著性高于大麦虫组(P<0.05)、但与对照组差异不显著,蝇蛆组甘油三酯浓度显著高于对照组(P<0.05)。4.机体氨基酸组成饲喂后28d,黄粉虫组血浆缬氨酸浓度显著高于蝇蛆组和大麦虫组(P<0.05),黄粉虫组血浆酪氨酸浓度显著低于蝇蛆组和大麦虫组(P<0.05);蝇蛆组和大麦虫组赖氨酸浓度、大麦虫组必需氨基酸总浓度均显著低于对照组(P<0.05)。饲喂后56d,大麦虫组血浆异亮氨酸和赖氨酸浓度显著低于蝇蛆组、半光氨酸浓度显著高于对照组(P<0.05)。饲喂后56d,蝇蛆组背部最长肌中天门冬氨酸、苏氨酸、谷氨酸、缬氨酸、亮氨酸和苯丙氨酸含量均显著高于其它各组(P<0.05);大麦虫组背部最长肌中天门冬氨酸、苏氨酸、丝氨酸、谷氨酸、缬氨酸、甲硫氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、酪氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸和精氨酸含量以及必需氨基酸总量均显著低于其它各组(P<0.05)。饲喂后28d,肝脏水解氨基酸含量普遍出现差异,测得的17种氨基酸,黄粉虫组、蝇蛆组和大麦虫组都低于对照组。5.后肠微生物代谢产物饲喂后28d,黄粉虫组盲肠和结肠食糜中氨氮(NH3-N)含量最高,并显著高于其他三组(P<0.05),蝇蛆组盲肠食糜中吲哚含量较高,与其他三组存在极显著的差异(P<0.01),其他三组间无显著性差异;黄粉虫组盲肠粪臭素含量显著低于对照组(P<0.05),蝇蛆组和大麦虫组含量较低,与对照组间存在极显著性差异(P<0.01)。大麦虫组结肠食糜吲哚显著高于黄粉虫组(P<0.05),而大麦虫组极显著高于蝇蛆组和对照组(P<0.01);三个昆虫组粪臭素极显著低于对照组(P<0.01)。饲喂后56d,蝇蛆组盲肠氨氮(NH3-N)显著高于对照组和黄粉虫组(P<0.05),丁酸含量显著低于大麦虫组(P<0.05),吲哚显著低于对照组(P<0.05)。结肠食糜中,蝇蛆组吲哚显著高于其他三组(P<0.05)。综上所述,黄粉虫和蝇蛆的营养成分更有利于仔猪的消化吸收,能够满足仔猪生长需要,大麦虫在仔猪体内的消化利用率较低,且效果没有血浆蛋白粉好。
其他文献
随着年龄的增长,近年来我的阅读兴趣和方式亦随之发生了变化,比如,对那些长篇文学作品、大部头的学术专著很少有兴趣完整阅读或从头到尾啃下来,至多读读前言、看看后记和翻翻
生命教育,顾名思义是关于生命常识及体验生命活动的教育,根据生命教育的内涵,我们可以确定小学生命教育的内容不应只是生死教育,应该涵盖整个人生价值观的建立。小学阶段,是学生形成人生观、价值观的重要时期。在小学开展生命教育是素质教育本身的要求,更是青少年生存与发展的需要。我校针对这一现状开展了“生命教育”相关课题研究。  一、逐步渗透生命教育理念  生命教育不是一门独立的课程,而是一种人文关怀。在我国小
期刊
教师作为教学过程和德育过程中最活跃、最重要的因素之一,对未成年人道德人格的培养具有重要的影响。捷克伟大的教育家夸美纽斯指出:“不单是科目应当在学校里教授,道德与虔信也是应当在学校里教授的。”[1]师生关系作为学校教育中最为重要的关系,是发挥教师德育影响的基本途径,师生之间的交往、接触,有利于师生人格、个性的相互碰撞,会直接影响到学校德育的成效,从而对未成年人人格的培养产生不同的影响。  (一)建立
期刊
学校日常工作是学校管理中最为繁杂、琐碎的工作,它关系着学校的日常动转,科学规范管理,师生健康生活、学习,校园和谐发展,显得尤为重要。近几年来,我校在抓好教育教学改革和提高教育质量的同时,重抓好“抓督查,重安全,强教研,活文化,奉爱心,夯基础”日常“6工作”的落实,使繁杂、琐碎的日常管理落到实处,收到了良好效果。主要做法和措施如下。  一是抓督查。督促检查工作是学校加强管理,推动工作落实的重要手段。
期刊
矿灯,虽然在煤矿井下被普遍使用,但从安全角度加以考察,仍然是一个大隐患。这是因为矿灯蓄电池内阻甚小,外电路一旦短路将产生20A 以上的电流,其能量产生的电火花足以引燃矿
【摘 要】让幼儿在快乐中成长是我们幼儿教师孜孜追求的目标。孩子是我们祖国的花朵,是我们的希望。我们要呵护他们,要让他们在和谐的氛围中快乐健康地成长。本文从三个方面谈了自己的几点做法:一、在生活中给予幼儿“母爱”般的关怀;二、开展丰富多彩的活动,让孩子在快乐中学习;三、及时鼓励,让孩子感受到成功的快乐,从而能更好地成长。我想,只要我们用心去实施爱的教育,我们的孩子就会生活在快乐的海洋中,他们将会茁壮
在学生的成长过程中,家长是学生的第一任教师,学校是学生成长的乐园,社会是学生锻炼的市场。望子成龙、望女成凤又是社会、家长、老师的共同心愿,如果教师与家长配合不好,对学生的管理就会有失偏颇,学生也就会有任性的现象。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持,家校联系就是一个有力的平台。那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就谈谈自己在工作中的一些做法:  一、搞好与家长的关系  上好一
期刊
当社会教育、家庭教育、学校教育达到完美结合时,对一个学生的教育才会出现神奇效果。事实上,学校教育和家庭教育也往往存在着脱节现象:一方面,很多家长忙于工作,极少有时间与老师沟通;另一方面,很多家长没意识到家校合作的重要性。所以,有时我们出现了“请也不是,访也不是”的难题。然而,家庭教育是学校教育的可靠基础和必要补充,在孩子的成长过程中起着关键性的作用。在我从事班主任工作十几年中,我坚持以书信的方式与
期刊
口算也称心算,它是一种不借助计算工具,主要依靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式。  新大纲指出:口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。由此可见,培养学生的计算能力,首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。
期刊
【摘 要】伴随着少数民族地区双语教学的大范围开展并推广,对保护少数民族地区的文字与文化、加强民族团结具有着十分重要的意义。  【关键词】双语 教学 汉藏 教学法 创新  双语教学不仅是贯彻执行党的民族政策和国家法律的具体体现,也是从实际出发,发展藏族地区教育,培养民族人才,弘扬民族文化的必然要求。但是,伴随着社会的进步与发展,传统的汉藏双语教学模式已经有所落伍,已经不能够适应实际教学的需要